摘要：《数学新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这个过程需要对话与交流。这种对话的内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范和价值观等各个方面，对话的形式是多种多样的．教师和学生就是通过这种对话和交流来实现课堂中的师生间互动的。

摘要：一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史,一个人的精神境界很大程度上取决于他的阅读水平。教育不唯考试,还要看精神和成长学生的精神成长需要高品位阅读的滋养,教师的专业发展同样需要高水准阅读的涵养营造书香校园,让师生共同成长,是我们每一位府前人的美好愿景。鉴于此,乳山市府前路学校在创建书香文明校园、文化府前读书品牌的路上不断求索,扎实前行。通过书香文化的营建、读书行动的规划和特色活动的开展,彼此借力,互相助力,强力带动,形成合力,构筑起师生的文明精神家园。

摘要：美术欣赏评述领域的课程在学生提高自身的艺术修养、初步形成审美判断力等方面占有举足轻重的地位。然而．学生在美术学习过程中更喜欢动手操作的“绘画和制作”的学习内容．而对于动嘴“说”的欣赏评述课却缺乏兴趣。究其原因，主要是由于美术教师在欣赏评述课教学过程中只关注了自己如何”教”知识，而忽视了学生在学习过程中生命成长的需求，使师生双方成为了灌输和被灌输的关系。所以，有必要结合新课程理念对欣赏评述课的教学方法进行探索性实践，以提高课堂实效，恳请专家指点。

摘要：音乐学习是学生的一种艺术化生活方式,是引导学生生命自然、自由生长的过程。音乐教学应当超越“知识取向”,摒弃“技术兴趣”,摆脱“规训意识”,从而追寻生命的整体、灵动、创造性发展。打通学生生命成长的通道,让学生在音乐世界中自由地汲取生命养分、舒展生命本性,应当成为音乐教学的应有之义。

摘要：音乐学科教育主要以音乐作品为教学内容对学生进行审美教育。音乐教育与品德教育相辅相成，中小学音乐教师不仅承担着对青少年进行音乐启蒙的任务，同时更担当着对他们进行道德感化和人格塑造的责任。教师应以音乐艺术特有的形式自然渗透，润物有声，引导学生用音乐诠释生命，用生命演绎音乐。

摘要：生命教育中有关性别教育的部分一直是家长关心却又谨慎涉及的。上海市理工附小的性别教育开展得很早，且非常有成效，其课程设计系统科学、生动活泼。其中自编教材《男孩女孩》广受家长欢迎。性别教育不仅是让孩子了解男孩女孩生理上的不同，它更是爱的教育。

摘要：好课也许有很多标准，但是根本的标准应该是促进生命成长。在情境中、在回忆中、在感恩中、在游戏中、在反思中、在赞美中和在行动中，都能促进学生的生命成长。打造促进生命成长的好课，我们永远在路上!

摘要：课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长。新课程背景下，我们应高扬“健康课堂”的旗帜，通过设计富有活力的学习活动，采取独立思考与合作交流的学习形式，创设自信和相互尊重的学习氛围，营造自由的发展空间，激发学生的生命渴望，点燃学生的情感火花，让课堂生机盎然。

摘要：江苏省如皋师范学校附属小学由清朝翰林院编修沙元炳先生创办于1901年，为全国最早的公立小学。学校门前悠悠泮池水，园内巍巍大成殿（迄今477年），是学校独有的文化资源。利用这些宝贵资源，学校设计了一系列具有校本特色的关注生命成长与体验的仪式教育活动。

摘要：梦幻意象是当代女性散文的艺术表现形式之一。女性散文的梦境里有关童年故乡、爱情亲情的描述,细腻迷离,诗意且有力地记录了女性自我心智成长与精神蜕变的生命成长史。