摘要：从法国哲学家亨利·柏格森于19世纪末提出的生命思想,到一个世纪后吉尔·德勒兹归纳的知觉驱动模式,可以清晰地看到在现代工业化资本主义制度下呈对峙状态的双方——生命物质和现代性——之间的巨大鸿沟。20世纪初美国现代文学的发展和第二次世界大战后意大利新现实主义、法国新浪潮以及美国新好莱坞运动在创作方法论和美学观念上的革新,体现了在这种对峙状态中,迟滞的影像对于现代性量化原则主导下的知觉驱动模式的阻断和消解。

摘要：关于“生命物质及其化学基础”的教学,还缺乏一套适合生命科学领域通论性课程或跨学科课程的教学内容。本文对部分国内外教材进行了分析研究,设计出一套适合的教学内容,并就其与现有教材不同的内容调整进行了说明。新内容体系的设计是原理层级递进模式的体现,即由物理原理延伸到化学原理,依此解释生命物质性质,再描述这些性质对生命的作用及意义。同时,还就新内容体系进行了教学实践,分析了一些教学方法的应用。

摘要：来自天津大学、清华大学、华大基因的中国科学家在真核生物基因组设计与化学合成方面取得重大突破。他们完成了4条真核生物酿酒酵母染色体的从头设计与化学合成，打破了非生命物质与生命的界限，开启了“设计生命、再造生命和重塑生命”的进程。

摘要：生物组织的电学性质 ,是我们认识生命物质的一个重要方面 ,对了解生命具有重要意义。但是 ,不同于非生命物质的测量 ,对生命物质的测量必须设计专门的测试电路仪器。为了更全面的了解体液及生物组织的交流频率特性 ,设计制作了一套更加符合对生命物质电特性测试的系统。系统采用了先进的测量方法、最新的专业电路和器件、以单片机为核心的测量控制、数据采集处理系统 ,使系统具有较宽的频率测量范围、阻抗测量范围、较高的测量精度和可靠性、较宽的测量适用对象、以及更智能化。另外 ,系统设计中还充分考虑了电测经生命物质带来的测量影响、在体 (invivo)和离体 (invitro)测量的时间影响等。系统在实际测量中获得了很好的实验结果 ,为生物组织电学性质的研究提供了一种更合理、更准确、更全面的手段。

摘要：1教育目标1.1知识目标通过对生命起源的化学进化过程的学习,让学生了解地球上的原始生命是由非生命物质逐步演化而来的,理解生命与非生命物质的统一性,掌握生命起源的化学进化过程.1.2能力目标培养学生思维能力,解决实验中遇到的问题的能力.增强学生的实验能力.

摘要：在一次题为“地球的宇宙环境”课堂教学后的评课活动中，关于到底应该表述为“地球存在生命物质的原因”还是“地球存在生命物质的条件”的话题，引起了观课教师的分歧。其实许多教师都有过这样的经历：在地理学科的教研活动中，除了对教学设计、教学组织的不同看法之外，也会因对同一知识点的不同理解而出现争议。

摘要：合成生物学的兴起不仅在生物科学领域掀起了波澜,在艺术领域,艺术家也开始借助合成生物学的手段,探索艺术表达的更多可能。合成生物学的艺术创作是一项基于实践的研究,主要聚焦生物或生命物质(通常由生物科学探索)在艺术的创作与生产中的应用与表现。

摘要：在后期印度教和佛教艺术中,我们发现莲花被用作许多神像的支座。它用于表现最高神梵天的创造性的方面,标志着一个长久发展的开始。梵天在文学传统中被称为帕特摩阇(Padma-ja)、帕特摩阇陀(Padma-jata)(意为“莲花生”)和帕特摩迦里诃(Padma-garbha)、帕特摩瑜尼(Padma-yoni)(其母亲的子宫曾是——或现在仍是——莲花)。作为神性物质的创造性的方面,他完全有权占有莲座;因为他是永恒之水的第一个造物,因而是莲花女神的一个男性复本。而且按照婆罗门哲学与神话的传统,他亦是纯粹的、精神的以及超验的自然本性的最高本体存在;这是梵的拟人化的象征,是漫无边际难以名状的宇宙本质自身。梵作为超个体的自然核心而存在于所有的生命物质中。