摘要：面对人类造成的多重生存威胁,我们呼吁教育要围绕地球未来生存进行重新构想和调整。为此目的,我们提出从现在到2050年以后7项富有远见的教育宣言。提出这些宣言基于3个前提:第一,人类和地球的可持续性是一体的;第二,任何为了实现可持续发展的未来而继续将人类与世界其他部分分离的企图都是妄想和徒劳的;第三,若要从根本上重新构想我们在这个相互依存的世界中的地位和作用,就需要发挥教育的关键作用。为此要彻底转变教育模式:从了解世界后再采取行动到学会融入并成为我们所在世界的组成部分。我们实现这种转变的能力决定了我们未来的生存。

摘要：生存教育理念是1972年联合国教科文组织的报告《学会生存》中提出来的。报告指出，未来社会是“学习化社会”，为适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁，要求教育以学会生存教育为重点。“学会生存”（Learning to be），即“获得生存的能力，并使人日臻完善，人格丰富多彩，表达方式复杂多样。作为各种角色承担不同的责任。”

摘要：基于在生活中学会生存的理念,美国童子军训练的内容关注健康的生活、安全的生活、自然的生活,主要运用多样化、有规则的游戏帮助少年儿童习得涉及自身和他人的生存知识与技能,并形成正确的生存观念。依托童子军这一建构成熟、设计合理的少年儿童组织开展生存教育,可避免"另起炉灶"专设课程或组织之繁复,也能循序渐进地为少年儿童奠定未来生存发展的身心基础。

摘要：独自一人游成都2006年“五一”期间，我要到宁波去讲课，女儿也想去玩，于是就跟了我一同到宁波。我们玩了两天之后，就到了我开课的时间，但她却吵着要回家看书写作业。开课时间已经定了．没办法更改，最后我决定让她自己回家。我帮她买好车票。她就一个人坐火车回家了。这是她第一次独自乘火车旅行。这次过后就是暑假，这年她12岁。跟随我去成都讲课，她不愿意跟我去课堂，但一个人待在住的地方又无聊。于是她就一个人出去逛。她找到一家她很喜欢的动漫店，还跟那里的老板建立了很融洽的关系，甚至帮他的顾客介绍相关的书籍和光盘。我白天去上课，她就一个人去逛街，逛动漫店。

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等方法,对福建省21所本科院校已开设公共体育游泳课的9所本科院校进行全面的调查,从生存教育的视角考察福建省本科院校公共体育游泳课程的开展现状,并对影响我省本科院校公共体育游泳课程的因素进行因子分析,进而为福建省本科院校游泳生存教育的发展提供理论和实践依据.结果表明:(1)福建省本科院校公共体育游泳课程开展情况不容乐观(.2)福建省本科院校公共体育游泳课程目标竞技色彩依然比较强,课程目标还是局限于学生游泳运动技能的形成(.3)通过因子分析得知,影响福建省本科院校公共体育游泳课程开设的因子,依次为体制因子、资源因子、人员因子、动力因子.

摘要：一直以来,高校游泳专项教学在教学环节上的技术化倾向存在较大弊端,基于“生存教育”的理念,解决现阶段游泳专项教学所面临的问题具有一定的现实意义。运用文献资料、教学观察、调研访谈等方法,围绕“为什么学”,“学什么”,“怎么学”的逻辑思路,反思游泳专项教学现状和存在的问题,并提出改革建议。研究认为:高校游泳专项学生的角色转变,现实需求,专业学科培养目标对游泳专项教学模式提出了挑战,要求游泳专项教学不能局限于专项本身,而应立足实践取向目标。根据游泳专项教学的需要,设计了两种教学模式,即知信行模式和一体两翼模式。根据两种模式探讨了与之相匹配的学习方法,包括体验、互动以及新型学习方式—智慧型学习模式,深化学生专项认知的同时提高学习积极性。

摘要：生存教育的内容涉及比较广泛,高校体育教学的实践性较强,能为生存教育的开展提供良好的氛围和机会。在高校体育教学中实施生存教育,能够教会大学生基本的求生技能和重要的安全防护知识,让大学生具备在极端情况下保护自己的能力。本文主要对高校体育教学中融入生存教育进行研究。

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对蚌埠市4所高校的在校大学生生存教育的相关问题进行调查.研究后发现,蚌埠市大学生生存教育发展比较薄弱,也反映出高校体育教育中生存教育的缺失.因此,高校应积极开展生存教育,将高校公共体育课与生存教育知识相结合,构建大学生生存教育模式,寓生存教育于教育之中,培养学生的生存意识、生存能力和生存态度,树立科学的生存价值观,从而促进个性自由全面健康发展,实现人与自然的和谐统一的过程.

摘要：生存教育是培养学生生存技能、发展学生生存能力、形成学生生存素养的教育,是体现教育本体职能、提升学生综合素养、回应群众教育关切的重要途径。部分中小学在开展生存教育的过程中出现了认知偏差、内容缺漏、形式单一和动力不足等问题。提升中小学生存教育质量,应当优化顶层设计,推进教学改革,创新课程体系,丰富实践活动,系统加强师资队伍建设。