摘要：在当前时代背景下,我国社会经济逐步稳定发展,但是生态环境却不断恶化。所以,加强生态文明建设成为当前重要的发展任务,而强化生态文明教育则是十分重要的时代内容。在高校思政教育中创新融入生态文明教育,是强化国家生态文明教育的重要方式。

摘要：在生态文明思想引导下,结合我校环境生态工程专业特色,认真分析《生态规划与设计》课程内容及特点,联合企业,分别从进行从转变教育观念、提升德育水平;优化教学设计,改进教学方法,创新考核方式;打开思政渠道,联动课程教育等方面深入探索并总结了《生态规划与设计》在课程思政方面的建设经验。

摘要：生态文明建设是关乎中华民族永续发展的千年大计。我们党历来高度重视环境保护工作,在中国经济即将迈向高质量发展阶段,生态环境进入了必须加快改善的重要时期。《环境工程设计》是环境科学与工程学科重要的核心课程之一,是将环境专业理论知识融入社会实践的一块敲门砖。因此,探索并实践将生态文明思想融入环境工程设计教学过程,培养出德才兼备、知行合一的环境工程人才,将是一条重要的实践道路。本文就如何将生态文明思想融入环境工程设计课程整体教学过程进行了分析和论述,重点探讨了理论基础、融入思路以及核心要求等方面的内容。

摘要：生态文明思想是实现人与自然和谐共生现代化的根本遵循和重要保障,把生态文明思想渗入应用型本科高校课程思政是提升学生生态文明价值观的重要渠道.在分析生态文明思想渗入应用型本科高校课程思政必要性的基础上,阐释了生态文明思想渗入应用型本科高校课程思政的核心要义,以生物技术专业“植物生理生化”课程为例,充分挖掘生态文明价值观的思政元素,从八个维度设计了生态文明思想渗入植物生理生化课程思政的教学案例,将生态文明思想教育与专业知识教学有机结合,培养学生树立正确的生态文明价值观.

摘要：开展融入生态文明思想的专业课课程思政教学,是引导学生树立生态文明价值观的有效途径。在“固体废物处置理论与技术”的授课过程中,以生态文明思想为基础,挖掘生态文明思想思政元素,设计固体废物处置理论与技术生态文明思想课程思政教学案例,将价值引领、知识传授和能力培养三者进行有效结合,为课程思政建设与发展提供一定理论与实践参考。

摘要：以“能源与资源化工”课程为例,探讨生态文明思想教育在课程思政教学中的应用,主要从融入方式、课程思政设计及示范性教学内容等方面阐述,特别是生态文明思想融入的立体化、生态文明思想教育的教学设计和生态文明思想的教育案例及能源与资源化工的可持续发展。生态文明思想的融入,使学生明确了能源与资源化工发展的方向,认识到能源与资源化工研究的重要性。课程将专业知识与生态文明思想紧密结合,增强了学生的社会责任感与使命感,激发学生学以致用、建设美丽中国的热情。通过生态文明思想教育,引导学生树立正确的世界观、发展观和科学观。

摘要：中华优秀传统文化是习近平生态文明思想的深厚根基,以道家学派代表人物老子、庄子为例,其生态智慧为构建具有中国特色的生态话语体系提供了理论依据。人与自然的关系是加强生态文明建设顶层设计的核心及关键所在,在尊重自然的实践向度上,习近平总书记的“人与自然生命共同体”“人类命运共同体”继承与发展了道家的“物无贵贱”“天人合一”“万物一齐”;在顺应自然的实践向度上,习近平总书记的“两山论”“生态环境生产力论”继承与发展了道家的“道法自然”“道常无为”“顺物自然”;在保护自然的实践向度上,习近平总书记的“生态红线论”“生态法制论”继承与发展了道家的“知足知止”“少私寡欲”“复归于朴”。

摘要：习近平生态文明思想是新时代生态文明建设的根本遵循,大学生作为未来落实和推进生态文明建设的中坚力量,应该将这一思想入脑入心。为此,要发挥思想政治教育立德树人的主阵地优势,认清我国生态环境改善成效有待稳固、部分大学生生态文明践行能力有待增强、习近平生态文明思想中的教学资源需要进一步挖掘的现实,明确习近平生态文明思想的内在特质,把握大学生的时代地位,做好课程设计与教材编写,培养专职思政教师,利用“隐形课堂”与实践课堂,使当代大学生成为生态保护意识与生态保护践行能力兼具的美丽中国建设者。

摘要：习近平生态文明思想站位高远,内涵丰富,对环境类专业开展思政教育具有重要的引领作用。文章结合教学实践,提出了以习近平生态文明思想为引领,推进环境类专业中实施思政建设的可行路径,包括汲取习近平生态文明思想论述和研究成果的营养,实现中国传统生态智慧的现代转化,解读经典生态文学作品,剖析当代生态文明建设成就的制度原因,辩证分析环境问题,积极展示榜样力量,培养学生正确的专业思想,坚持教学改革,改进教学方法等。

摘要：生态文明是新时代社会主义现代化强国的重要维度。习近平新时代生态文明思想依据国家现代化水平与生态文明的张力,以马克思恩格斯的"人化自然"和中华优秀传统文化的"天人合一"为渊源,通过顶层设计、综合分析、制度建设,形成了系统完整的历史、理论和实践逻辑。习近平新时代生态文明思想的内在逻辑科学阐释了"什么是生态文明建设,为什么进行生态文明建设,如何进行生态文明建设",深刻体现了"以人民为中心"的发展要求,是生态治理场域下马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的最新成果。