摘要：数字化和智能化时代要求大学推进创新创业教育实施和范式转型。创新创业教育的功能内核是培养大学生创新创业能力,但目前鲜有关于创新创业能力可以通过专门的创新创业教育获得和提升的实证论据。本研究在界定和设计创新创业能力测量工具的基础上,面向两所一流大学966名学生展开调查,对创新创业能力及其教育支持现状、创新创业能力是否可教及其生成机制进行了实证分析。研究发现:第一,大学生创新创业能力涵盖学习力、创造力、领导力和实践力四大核心能力,当前呈中等发展水平,存在较大提升空间;第二,创新创业能力是可教的,但与之适配的课程建设和资源支持缺乏有效供给;第三,学生学习动机和投入在学校教育支持因素和创新创业能力之间具有部分中介作用,大学生创新创业能力是学校教育支持和学生学习协同交互的结果。因此,未来应增进创新创业能力可教的理念认同,强化创新创业教育课程的高质量建设,扩大创新创业教育内外资源的精准供给,深化创新创业自主深度学习与挑战性参与,从而确保创新创业教育的持续推进与提质增效。

摘要：文学理论是关于文学的理论,文学的在场是文学理论知识生产的应有之义。一种理论成为文学的理论,需要经过文学经验、文学事实和文学实践的检验。好的理论是有文学性的,文学性不是修辞意义上的,而是发现理论问题的视角和文本分析的工具。阐释不仅是实现文学意义的手段,也是升华文学理论知识的基本途径。以理解为核心、为目标、为视域的文学阐释学,是通向文学理论知识生产的合法性途径。阐释中的概念演绎、命题表达和工具使用,最终都会化成文学理论的知识和知识体系。

摘要：随着科技和艺术的不断交融,生物艺术作为一门新兴的跨学科领域,为艺术家提供了创新和实验的空间。本文旨在突破传统艺术的界限,结合生物元素、绘画材料和艺术创作的方式,深入研究生物艺术语境下综合材料绘画的生成机制,创造出富有生命力和独特表现力的作品。本文将探讨这一领域中的创新潜力以及对传统艺术的革命性影响。

摘要：20世纪90年代以来,电影从“故事追求”到“叙事追求”的转变,反映了电影艺术在不断发展过程中的自我突破和创新。在此过程中,中外电影分别从不同的市场与文化环境中出发凸显作为“主体”的观众,以全球化下的不断变化的切身体验为素材消解经典叙事法则营造出的幻觉,并以碎片化、多元化的方式对世界展开想象。在古典叙事幻觉的消解与电影文本逐渐成为一种吸引观众参与的文本游戏时,数字技术与网络技术对人类生存状态的改变也迫切地需要引起更多人的注意。

摘要：将设计视为个体选择,构建新能源汽车造型民族化设计生成机制。研究发现,民族化设计的生成遵循三层逻辑,包括浅层的“理性计算后的沿用与阐释”、中层的“感性振声下的设计理想”以及深层的“文化基因的唤醒与注入”,呈现出“工具性—抒发性—本能性”的性质路径,以及“自我保护—自我表达—自我实现”的价值结构。

摘要：在欧洲,漫画在相当长的时间里被认为是不入流的艺术。贡布里希一反历史上对漫画艺术的偏见,运用图像学方法深入剖析漫画特别是肖像漫画的历史生成机制及其深层的心理学原因。他以“相貌恒常性”“图像等效性”等图像学方法揭橥人的知觉奥秘、图像心理和漫画心理演变原因。其目的不是阐述欧洲漫画史,而是要揭开肖像漫画背后的深层生成机制以及它的重要历史意义。

摘要：欧洲漫画在相当长的时间里被认为是不入流的艺术,贡布里希一反历史上对漫画艺术的偏见,运用图像学方法深入剖析漫画特别是肖像漫画的历史生成机制及其深层的心理学原因。他以“相貌恒常性”“图像等效性”等图像学方法揭橥人的知觉奥秘、图像心理和漫画心理演变原因。他的目的不是阐述“欧洲漫画史”,而是要揭开肖像漫画的生成机制以及它的重要历史地位和存在意义。

摘要：新业态发展是当今文化产业的一大趋势和重要选择,近年来湖南优势媒体新业态和旅游产业新业态飞速发展,许多传统行业也在积极寻求数字化转型,这些新业态具有“新创—传播—生产”三个层次的内涵。文化产业新业态是不断变化与发展的经济活动,科技进步、内容创新与模式创新、文化消费升级与用户需求拓展是其生成与发展的主要条件。基于聚集型、特色型、生态型三种实践逻辑,湖南文化产业有能力、有条件构建文化产业新业态多元层级结构的“湖南模式”。

摘要：博物馆展览文本的生成是一项综合性极强的工作,属于展览内容设计的范畴。从内容策划到展览文本的最终生成,需要策展人充分调动并综合运用各方面的信息和资源,经过前期调研、搜集素材、确立主题和传播目的、组织框架及撰写文本、文本论证及修改完善等步骤后方能撰写出符合展览标准的展览文本。本文以广东中国客家博物馆策划的原创性展览为例,探讨博物馆展览文本的生成机制。

摘要：一、问题提出。二、文献综述。(一)创新创业能力的内涵与测量。(二)创新创业能力是否可教。(三)创新创业能力的影响因素。1.个体特征因素。2.学生学习因素。3.学校教育因素。三、研究设计。(一)数据来源及样本。(二)调查工具及变量。1.因变量。2.自变量。3.控制变量。(三)数据分析思路与框架。