摘要：随着佛教东传,释迦弟子目连的形象在文学化、艺术化的同时,经由看图讲诵伎艺而逐步图像化。佛典人物目连由此进入图像叙事,并转化为戏剧角色。敦煌目连变文写本及其画卷是目连形象进入中国古代文学和戏剧艺术之绾毂。目连变文系列在说唱展演中以图文并举的形式呈现出视听互补与声画同步的特点。日本藏《佛说目连救母经》继承了目连变文的形态,在物质外观和图文内涵方面存在与之明显的相关性和亲缘性。在佛教仪式性展演和民间说唱文学的合力促动下,写本创制者不断对目连文本进行改编、重写和创新,而目连形象则由虚入实,逐渐转向展演并最终融入戏剧。

摘要：马克思主义文论具有其独特性,从唯物史观思想体系中生长而成,形成了实践论生成路径和文艺意识形态论阐释路线。实践论生成路径表现为:从文艺实践活动的特性考察,把文艺看成是“艺术掌握世界的方式”,是特殊的反映社会现实的观念形态,也是特殊的精神生产即艺术生产。意识形态论阐释路线体现为:以文艺意识形态论观照社会历史发展中的文艺现象,对此做出意识形态特性与价值功能的理论阐释。实践论生成路径是从具体到抽象、从现象到本质的思维过程,生成以文艺意识形态论为核心理论观念的总体性命题;文艺意识形态论阐释路线则是从抽象上升到具体、从本质认识延伸到现象阐释的思维过程,以此说明和阐释各种文艺现象和文艺实践,体现了马克思主义历史与逻辑辩证统一的思想方法。

摘要：在今天,篆刻一般被视作是书法艺术的一个有机组成部分,无论是在行业组织设置还是学科管理等方面皆是如此,篆刻也被视作是专业书法教育的必备技能之一。在我国,具备现代学术特征的篆刻研究则觉醒于晚清时期,一九○四年西泠印社的设立可以看作现代篆刻研究的一个先声,“印学话西泠”也基本上得到学界的公认。然而,

摘要：法国教育家第斯多惠曾说过，教学艺术的本质不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。因此，在课堂教学，尤其是语文课堂教学中，教师们都在追求这样一种教学境界：通过学生与教师对话，学生与文本对话，学生与作者对话，让课堂能够有最精彩的生成，让学生能够有更厚实的积累和更丰硕的收获。生成是新课程倡导的一个重要教学理念，

摘要：新时代主题出版是中国特色社会主义出版业的重要特征,需要编辑人员从研究政策和把握导向、提升效率和强化执行、引导作者和编创互动、提升艺术和思想品质、发挥优势和突出特色、立足本土和放眼世界、深耕内容和媒体融合等7个方面关系的正确处理中生成其所需要的核心编辑力。新时代主题出版质量的提升,取决于其所需要的核心编辑力的生成质量。

摘要：近些年来,教师教学问题一直受到关注,教学敏感对教师教学产生了重要影响。从教师教学敏感的内涵、词根学等方面阐释了教学敏感的作用,教学敏感可促进教学反思、形成教学个性、利于教学思想衍生、提高师生教学交往关系,同时概述了教学敏感具有的结构——历时性结构、共时性结构、层次性结构,说明教学敏感并非一成不变的,进而研究了采用教育叙事、文化浸润、赋予权责等教学敏感生成方法,消除教师教学中的外在束缚,促进教师教学敏感性的提高。通过整个教师教学敏感的分析,以期为教学敏感创造更有利的条件,提高教师教学敏感的同时,使教学工作更为顺利地开展。

摘要：固态放电产物过氧化锂(Li_(2)O_(2))与锂氧电池的性能密切相关,Li_(2)O_(2)会加剧浓差极化和电荷转移阻力,导致电压突降和较差可逆性。尽管先前的Li_(2)O_(2)生成理论有助于指导电池设计,但却难以解释Li_(2)O_(2)的全部行为,特别是那些非常规形态的Li_(2)O_(2)。因此,Li_(2)O_(2)的生成路径仍然是一个谜。本文回顾了近二十年来对Li_(2)O_(2)生成的认识过程,包括Li_(2)O_(2)形貌的变化、导致不同形貌的反应路径以及相应的反应界面。本文认为由于溶液路径与表面路径的动态耦合,一些Li_(2)O_(2)颗粒对电极表面具有强烈的依赖性,并基于实验结果和理论提出了一种可能的机制,以期开发更先进的表征技术来揭示Li_(2)O_(2)复杂的生成路径,并指引锂氧电池的发展。

摘要：教学设计的构想自20世纪60年代萌发以来,经过近半个世纪的演变与发展,其理论对改善课堂教学效率,更好地促进教与学的实践产生重要影响。教学设计愈来愈成为课堂教学改革关注的重要领域,并逐渐被广大一线教师所熟识。在新课改的推动下,已有部分教师开始尝试运用教学设计理论进行教学,然而其教学效果并不如预期那样明显,以致于广大教师仍然倾向于选择传统经验层次的备课方式。

摘要：易地搬迁社区所具有的特殊性与异质性亟须跨部门合作以解决后续治理进程中的可持续发展问题。囿于外部环境及起始条件疲软,引致催化领导失能与制度设计乏力,使得协同过程不畅以及治理效果不佳,进而影响易地搬迁社区治理的可持续性。为实现多元共治,可通过出台制度化和组合化政策来营造外部治理环境;在“组织学习”与“赋权增能”中不断提高基层政府的催化能力,激发治理主体内生动力,夯实协同动机;通过搭建共建平台、创新共治方式及共享治理成果,实现协同过程高效;借助绩效考核、舆论与居务监督等方式,逐步完善对协同效果的监督评估。多元共治是易地搬迁社区后续扶持工作中的一种积极探索,为推进社区现代化转型提供了一条可行路径。

摘要：研究表明,中国特色的城市规划理论需要依托中国特定的城市规划"学术场域"生发出来。然而,由于种种原因,由规划行政主管部门、政府部门下属的规划设计事业单位、高等院校中的规划院系和国内外独立的规划设计公司四类机构组成的中国特色的城市规划"学术场域",尚未在提炼、建构中国特色城市规划理论方面产生实质性成果。基于此,作为"学术场域"核心主体的规划行政主管部门,应积极发挥其在理论引导方面的作用,推动中国特色的城市规划理论的生成。