摘要：规划--混合、生活性和空间城市事实上建设文革镜鉴博物馆暨汶川地震纪念馆并不属于灾后重建项目,也不在汶川,但却和汶川地震有着间接而密切的关联.它位于四川大邑安仁古镇.是建川博物馆聚落中的一个单体建筑.博物馆聚落占据了四古镇与斜江大堤之间的500亩用地,由3组不同主题的博物馆群及其商业街坊混合而成.出自非常建筑工作室和家琨建筑师事务所2004年的聚落规划强调博物馆的生活性、商业性而不仅仅是纪念性、文化性和教育性,强调空间城市而非物体城市.为了确保未来这个迅速建成的新区的城市活力和空间质量,规划设定了较多的与每一个博物馆相混合的文化艺术类商住内容,同时设定了严格的规划条件.最初的文革镜鉴馆是其中的一个混合街坊.

摘要：练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识并形成技巧、培养良好的思维品质、发展学生智力的重要途径。新课程标准下,练习设计又该如何开展呢?笔者认为设计的练习必须要体现如下特点:

摘要：课堂设问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它既是教师素质教育的体现,也是教师教学观念的反映,又是激发学生学习兴趣、培养学生探究精神的有效途径。那么。

摘要：浙政办发〔2016〕27号各市、县(市、区)人民政府,省政府直属各单位:为进一步优化市场消费环境、保护消费者合法权益,根据《国务院关于促进市场公平竞争维护市场正常秩序的若干意见》(国发〔2014〕20号)、《国务院关于积极发挥新消费引领作用加快培育形成新供给新动力的指导意见》(国发〔2015〕66号)等文件精神,经省政府同意,现就进一步优化市场消费环境提出如下意见。一、重要意义营造公平有序的市场环境和安全放心的消费环境,是扩内需稳增长。

摘要：小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养，培养学生审美能力，激发学生创造力，陶冶学生情操，促进学生全面发展有着十分重要的作用。文章探讨了如何开展小学美术欣赏课。

摘要：构建有效的数学常态课,不能忽视课堂作业设置这一个环节。毫无疑问,数学教学离不开练习,数学知识的掌握最好就是让学生在练习中去发现,在发现中去感悟。为此,数学作业设计应讲究"厨艺",注意形式多样、层次分明、富有新意,吸引学生做作业的乐趣。一、设计"特色"作业,让学生在"乐"中做新课程提出:"学生是数学学习的主人。"传统教学中,都是教师设计好习题让学生完成,学生主动性得不到发挥。我们可以试着从学生的需要出发,让学生当作业的"编导",自己设计,自己参与评价。对于中高年级的学生,我们可以这样做:周周设置特色作业——

摘要：数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。有效的课堂练习不仅是学生减负的重要途径,更是学生快乐学习的重要前提。在设计数学练习时。

摘要：练习是小学数学教学过程中不可缺少的一部分,为了提高练习效率,教师就必须精心地设计练习.但目前的练习设计中还存在一些问题,针对这些问题,应该针对性地设计练习,体现练习的生活性、趣味性、开放性以及层次性.

摘要：小学数学综合实践活动是小学数学的补充与延伸,小学数学综合实践活动,学生将综合运用"数与代数""图形与几何""统计与概率"等知识和方法解决问题。小学数学综合实践课的设计与开展应体现综合性、实践性、生活性、探索性与趣味性,使学生自觉、主动地参与活动,在活动中自己发现和提出数学问题,在活动中自主探究与合作交流,在活动中思维、在思维中成长。

摘要：作业环节是学生学习过程中不可或缺的一环，它能帮助学生巩固知识，也能帮助教师了解教学效果、调控教学进度。基于学生完成作业的重要性，教师在教学中要优化作业设计：设计趣味性作业，促进学生积极参与；设计生活性作业，建立生活与数学的联系，学以致用；设计层次性作业，因人而异，各取所需，各有所获；设计开放性作业，拓宽思维空间，激发创新意识。