摘要：现代教育论认为:学习应与一定的情境相联系,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供合理、有效的信息,引导学生在教师所创设的教学情境中学习。鉴于此,教师应注重教学情境的创设,努力提高课堂教学的有效性。

摘要：小学数学作业设计要具有趣味性、探索性、生活性、层次性和开放性,让小学数学作业“活”起来。这样,既关注学生知识技能的掌握,关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养,为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。

摘要：0引言城市道路是现代城市的重要组成部分,是支撑现代城市运行的重要载体和纽带。一条合格的城市道路,在满足其功能性的前提下,还对注重道路的安全性、协调性和人性化。

摘要：教学媒体是教学内容的载体及表现形式，现代社会中．教学媒体得到快速的发展，媒体本身的具象性、生活性、空间性很容易吸引学生的投入参与。事实上．教学媒体和教材一样。不仅仅是一种产品，也是一种过程。更是一种系统性思维。在研发制作中小学英语教学媒体、进行教学设计和运用时．

摘要：教学方法是在一定教育理论或教育思想指导下,在教学过程中逐渐形成的相对稳定的一系列策略和方法,这种策略和方法直接影响着教学的效果。由于语文本身具有丰富的内涵、包罗万象,如何让学生准确了解和掌握分散在文本中的琐碎知识,从而提升自身语文能力？主线式教学法为我们提供了一个很好的帮助。所谓主线式教学是以某个具体人物、事件、问题等作为贯穿教学的一条意义链。将整个教学点彼此相连，从而使彼此分散的知识点有机融合。将这种“一线穿珠”式的方法引入语文教学课堂，构建教学主线，是提高课堂教学效果的一种有效途径。

摘要：小学数学教学中,练习是理解和巩固的一种重要手段,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。在课改新形势下,怎样重新认识练习的功能,使练习为教学服务,为学生的发展服务,是摆在我们面前的重要课题。

摘要：问题是师生、生生思维碰撞的导火索,有效的问题是课堂真正有价值的学习资源。因此,通过“真问题”获知、理解、促进学生的学习就显得尤为重要。结合教学实践,着眼于设问的来源、深广度和实践性,通过设计具有真实度、层次化和生活性的问题,让课堂上思维可见,让学习真正发生。

摘要：《新课准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，它道出了数学教学的生活性，体现了数学源于生活、融于生活、用于生活。在这方面，我觉得西师版教材的编排做得特别好，无论是新知的导入，还是习题的设计，甚至是每个章节后的实践活动，都饱含着浓浓的生活味。