摘要：随着教育、教学改革的深入开展,教材在课堂中的作用亦愈来愈明显,若把握好二者的关系,定会起到相得益彰的效果.

摘要：教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是小学语文教学中常用的一种教学方法。在实施新课程教学过程中,许多教师都意识到了"创设情境"的重要性,也努力在教学中创设情境。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。主题活动正契合这一要求,它打破了学科之间的界限,围绕幼儿的学习经验来组织教育教学,在充分调动幼儿积极性的基础上促进五大领域的全面发展,成为幼儿园广泛采用的课程形态。幼儿园主题活动的优点重视各学科、领域之间的横向联系。对幼儿来说,学习应当是有关联和有意义的,是以前经验的延续,并对以后的生活具有价值。主题活动相比学科(领域)活动而言,更注重学科。

摘要：水城水泥厂筹建于1966年,位于贵州高原西部的新兴工业城六盘水市东郊响水河畔,是国内自行设计、制造和安装的年产50万吨水泥的中型企业,是全国74家重点水泥企业之一,也是目前贵州省生产规模最大的水泥厂。工厂靠近公路,并有6.986公里长的铁路专用线与贵昆铁路干线接轨,交通十分方便。全厂有5个主要生产车间,3个辅助车间及其它科室、职工医院、子弟学校、劳动服务公司等33个科级单位,现有职工1650人。本厂采用φ3.5m×145m的回转窑两台,各类设备334台(套),其中主机设备102台(套),工厂占地面积2334亩,房屋建筑面积148338m^2,其中生产性建筑56939m^2,生活性建筑面积为91389m^2。

摘要：《小学数学课程标准》强调的基本理念之一是:"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。"因此。

摘要：中国各版本的小学英语教材通常都是按照主题单元编排的,每个单元围绕一个鲜明的主题进行教学。但是有些教师在设计教学时只重视了知识技能的重复性,而忽视了整个主题单元应有的层次性和递进性;另外有些教师在实际教学过程中,严格按照教学计划,而忽视了课堂实际教学的灵活运用。

摘要：本文以首都大中小学德育衔接状况调查为基础,着重就大学德育课程如何做好与中小学德育课程的衔接进行论述。一、大学与中小学德育课程脱节的主要表征通过调查。

摘要：随着素质教育的全面推进,"创新精神与实践能力"的培养已成为素质教育的核心.问题解决的能力就是"创新精神与实践能力"在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素养.导学案是通过教学实践研究,寻找"问题解决"能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,形成稳定简明的教学理论框架及其操作性较强的数学课堂教学模式,促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质的提高,为学生的自主学习。

摘要：品德课程将“活动性、生活性、开放性”定位为品德课程的基本特征,强调活动是教和学的共同中介。“适合儿童的活动对于其德育生命的生长具有核心的作用。”但如何在课堂上设计合适的活动，对孩子们的道德认识和行为产生一种无形的、但有足够深度的影响，这就需要品德教师用脑去研究活动、用心去研究学生、用情去参与活动．促使学生“身动”、“心动”。

摘要：教育反思过程就是教育自我变革的过程，过去的教育变革主要集中于学校教育，改革的重点集中于现代教育制度和现代课程体系。但是，随着改革的深入，人们发现学校教育中一些固有的顽疾并没有像预期的那样被祛除，因为许多教育问题并不是（或者主要不是）学校造成的。“减负”就是一个最明显的例子。于是，近些年教育反思开始向家庭转向，改变家庭教育成为当前教育改革的共同呼声。笔者同意这种判断并认为，我国家庭教育根本问题在于它偏离了其根本的属性——生活性，基于美好生活而设计家庭教育才是应然道路。