摘要：2006年下半年，笔者开始使用语文版初中语文教材。在作文教学中，我认真研读了教材的作文教学设计，依据主体性作文教学理论，整合教学资源，结合学生身心发展水平和学习实际，有序地引导学生观察、体验、认识生活，积累丰富的生活素材，调整、补充、完善作文教学内容，优化作文训练系统，取得了比较好的教学效果。现总结出来，以就教于方家。

摘要：重庆时期多次同周恩来的接触，像过电影似地——在于伶面前闪现。他成为曾家岩“周公馆”的常客。他的公开身份，是同司徒慧敏、宋之的、金山、章泯一起领导新成立的中国艺术剧社；党内职务则是中共中央南方局文委委员。这双重身份，都使他有更多的机会直接聆听周恩来的声音。

摘要：在艺术创作呈现多元化的今天．如何从艺术本体产生过程中寻求艺术创作的规律性问题，从而提高自己的思想认识水平和理论水平．是当代画家们不可回避的重要课题。

摘要：在艺术创作呈现多元化的今天。如何从艺术本体产生过程中寻求艺术创作的规律性问题，从而提高自己的思想认识水平和理论水平，是当代画家们不可回避的重要课题。现实生活是文艺作品取之不尽用之不竭的唯一源泉，这已是人人皆知的道理，只有不断地贴近社会生活和走进大自然的现实中，才能为自己的艺术不断注入新的生机。

摘要：曹阳在《关于文学写作的三种积累》(《萌芽》84年3期)一文中,结合当前青年的文学创作的实际,分析了生活积累、感情积累、知识积累三方面存在的问题。文章着重指出: 对于一个有一定生活积累的作者来说,如何进取新的成果,其努力或者说是功夫,首先在于开掘二字。一个普通人,对日常生活中的人和事很难发现艺术美;一个平庸的作者,常常追随别人的脚印迈步,自己很难发现和开辟新的道路。根本原因,在于对生活缺乏独到的、

摘要：在文艺创作中,想象是指作者进行艺术概括时,把某些有内在联系的生活现象熔铸到一个生动、具体的典型形象或典型环境中去的思维活动。想象决非凭空臆造,而是源于作者深厚的生活积累、知识积累,是深深扎根于现实生活的土壤之中的。作家笔下塑造出的栩栩如生的形象都倾注着他对生活的关切、热爱或憎恶。郭沫若在《天上的街市》这首诗中,流露出执著寻求光明和理想的情感。“

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在对语文教育的构架上给出了全新的指引,将内容按照学习任务群的方式进行组织,其中“语言文字积累与梳理”是基础型学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语文基础。从实际运用角度出发,结合“语言文字积累与梳理”学习任务群实例进行论述,旨在提高学习任务群教学设计的水平。

摘要：对于演员来说,生活的观察以及生活经验的积累对启发创作灵感具有十分重要的作用,演员的生活积累与体验运用到表演创作之中,能够深入刻画人物内心的心理活动,使演员与角色更为贴合,让整个角色形象更加鲜活、生动,给人一种极高的艺术感觉。因此,本文主要针对于演员的生活积累以及创作灵感进行研究与分析,通过对其重要性进行分析,对创作灵感在表演创作中的价值进行阐述,进而研究出了挖掘演员创作灵感的条件,以及表演创作中通过演员生活积累调动创作灵感的方式,希望能够对我国的影视演艺事业起到积极推动作用。

摘要：记得八岁时,父母把我带到山村,秋天里,我经常与一群乡下孩子在小荒丘上嬉戏疯跑。玩累了,我们就坐在山坡上遥望天边清蒙蒙地远山,东边天际会隐现一弧神秘的银白曲线,我朦胧的感到离我很遥远,听村里农闲的庄稼人唠嗑说那是长白山。虽然至今我都没有能亲自登峰一览,但当时,一个少年留恋乡间的我,心中隐约感知它今生与我是无法割舍的。将来,在我的绘画中,它也会经常出现。 前几日有学生请教我关于绘画的“秘决”我很无奈,怎么说呢?我跟他们讲:我是一直很模糊的在画里摸爬滚打近30年,说真的,到今天也不曾知道画还有用语言能说明的什么技巧,只能说有一种体会或许多种感受。而且每个画家因出道有别,经历更是各不相同。在此也只能谈谈自己对生活及绘画的个人体验。实际上我想可以这样说:每个画家在生活岁月的不同阶段,思维定式也随之不同。但起码来讲人一直都很想进步。起初大多是在作画技法上有更大长进,但是到后来还应归到做人的问题上。假如一个画者手艺已经达到了很精巧,若其人的综合修养没有提高,人格的框架没有建立到很博大,想在绘画上有多高境界,有多大突破,确实是件很困难的事。

摘要：一切的创意都来自生活,日常生活对图形创意有着紧密的联系,创意不只是简单的图形设计,它需要与生活相结合,并且通过不同的艺术形式来表现生活、体现价值,产生更多更好的想法。本文通过日常生活中的一些常见现象,以及对招贴设计中的实例分析,来说明日常生活对图形创意所产生的积极影响。