摘要：从1999年国庆期间中央电视台电影频道首次播放电视电影作品以来,电视电影创作迅速发展。2000年1月20日—21日,国家广电总局电影频道节目制作中心、中国电影艺术研究中心和《当代电影》编辑部在北京联合召开第一次“电视电影研讨会”,认真研究和总结电视电影的创作规律、艺术特点和制作经验,讨论和规划电视电影的未来。当时,电视电影只是作为一个新兴艺术创作领域被人们所关注。今天,电视电影仍很年轻,但经过7年时间的成长,加之摄制技术手段的更新和提高,无论从数量上、质量上都在提醒着我们,电视电影创作已经上一个新的台阶,需要新的理论研讨和指导。为此,从2007年起,本刊将开辟“电视电影”栏目(其中包括“创作现象综述”、“专家论点”、“创作感言”、“佳作评析”等板块),以加强对电视电影艺术理论和创作实践的研究。本期先以柳城同志以多年理论和实践积累总结梳理的《电视电影三字经》及其讨论,作为该栏目的开篇,以期引起有关电视电影创作人员和广大读者的关注与重视。

摘要：本次习作是指导学生说一说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容很贴近孩子生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

摘要：学生的生活经验是学生写作的源泉,作文教学要贴近学生的生活经验。所以,语文教师应积极地引导学生多接近生活,丰富生活积累。作文训练的题目、内容等要紧紧围绕学生的生活经验去设计,面向全体。要创新课堂作文教学,努力使作文的课堂教学形式多样化,激发学生的的创作欲望。

摘要：议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论，阐述作者的主张和看法的文章。此类文体重在以理服人，内容上理论性强，语言上概括性强，结构上条理性强。综观全国各地中考议论文阅读试题，材料选择以课外时文为主；内容侧重于具有人文色彩的文章，贴近考生生活，可读性强；试题设计体现了创新精神，开放性试题增多；题型以主观题为主，并侧重于概括表达。鼓励学生调动生活积累和阅读积累，发表自己的见解。体现了课内外的有机结合。

摘要：议论文改写成记叙文，主要是根据议论文的主题，以议论文中的某一个事实论据为基础，展开想象，设计情节，增减人物，使故事完整，中心突出;也可以紧扣论点，调动生活积累，取舍材料，安排详略；也可以按照论证过程中的某一个道理，在实际生活中找到形象，经过提炼、调整、充实”写出原来议论文的主题来。

摘要：[话题作文设计]有幅漫画,画上的和尚正在做一筹莫展状,旁有一行文字:'我怎么就写不出来?'原来,他正在写作的那篇文章的题目居然是:啊!爱情!

摘要：我在一篇《浮想翩翩文思来》的文章中写到：“中学生写不出好文章，不是缺少生活积累，也不是缺少阅读借鉴，而是没有翩翩的联想而文思滞塞。”基于这种认识，我设计了一堂作文联想思维训练课在五所高中的不同授课。效果很好。下面是这堂课的实录.

摘要：其实,向来被奉为“艺术的最高原则”、“艺术的生命”。中外多少表演艺术家为了追求艺术上的真实而进行的不懈努力,及其所取得的成就,早已被人诵为艺术发展史上的佳话广为流传。如今,巩俐在电影《秋菊打官司》中,为了追求真实所作的可贵探索,及她因此获得第49届威尼斯国际电影节最佳女主角桂冠的殊荣,又为此增添了精彩的一页。巩俐在《秋》片中对真实的追求,主要表现在三个方面。其一,追求造型上的真实。银幕上的秋菊,既是地地道道的农村妇女,又是身子沉重的孕妇。她的脸色黑黑的,不大干净,也没光泽,头上包块极普通的方巾,身穿鼓鼓囊囊的旧棉袄,挺着肚子。

摘要：笔者在听课调研中，对一位教师的习作课进行了跟踪指导交流，前后课堂气氛和效果差别很大，初始课的设计带有一定的普遍性，教师课后感觉也不理想，但苦于找不准改进的方法。经过我们共同努力，在第二次平行班教学中，取得了理想的效果。这节习作课的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

摘要：时间单位比较抽象，不容易用具体的物体表现出来。因此教师在教学时，教学内容的设计要贴近学生的实际生活。本课教学为学生提供了生动有趣的生活素材，通过开展丰富多彩的实践活动，让学生从自己的生活积累中理解知识概念，感受到了数学与生活的紧密联系，体会了生活的灵动与丰富多彩，让乏味的知识变得精彩生动。