摘要：在有关领导部门的指导及各地老龄工作部门同志们的大力协助和参与下，北京大学人口研究所与中国老龄科研中心于１９９８年在全国２２个省、自治区、直辖市组织开展了高龄老人健康长寿调查。本文概述这一调查的意义，样本设计方案及数据质量评估，并根据这次调查搜集到的数据资料，首次对中国高龄老人生活自理期望寿命进行估算、分析与讨论。

摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:“引导幼儿生活自理或参与家务劳动”“帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作……懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果”。由此可见,幼儿园阶段劳动教育的目的也从根本上发生了改变。劳动是幼儿走向真实劳动世界的中介,培养幼儿在劳动中活动身体、发育心智、增长精神,让孩子拥有通向幸福生活的能力——这是劳动教育“育人”的本质意义所在。通过调研访谈发现,幼儿园劳动教育还存在以下困境。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。

摘要：李智华出生在内蒙古通辽,幼年时的一场火灾夺走了她的双臂,加上家境的困难,她的生活一度变得渺茫无望,但是她凭借过人的毅力和对生活的热爱,不但能够生活自理,还熟习书画、操作电脑,现在西安市欧亚学院艺术设计系学习。2004年12月18日,中国残疾人联合会、教育部、共青团中央、全国妇联联合向全国青少年发出了"向李智华同学学习"的号召。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》：健康-引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作.核心素养：劳动意识.

摘要：找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。核心素养:乐学善学。

摘要：找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》：健康——引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作.核心素养：劳动意识.

摘要：找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。核心素养:劳动意识。给把力我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》：健康--引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作.如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等.

摘要：妞妞一觉醒来,发现奶奶已经从菜场买菜回来了,而等她磨磨蹭蹭刷完牙、洗完脸,奶奶已经把做好的早餐端上了餐桌……在一样的时间里,她和奶奶做的事情却全都不一样呢!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康--引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。