摘要：将小组游戏设计介入常规康复方案应用于脑瘫流涎儿童,观察脑瘫流涎儿童的流涎程度改善情况、语言交流态度改善情况。方法:观察78例伴随流涎的脑瘫患儿,随机分为两组,小组游戏设计组及对照组各66例。对照组采用传统康复方法进行康复干预,观察组采用小组游戏教学设计融入传统康复方法进行康复干预。实验观察时间为180天。采用TDS法为流涎治疗效果评判标准,在治疗前及治疗后6个月时进行效果评定。结果:观察组与对照组治疗前后脑瘫流涎患儿语言交流态度均有改善、流涎状况较前好转;组间比较,观察组治疗流涎效果及语言交流态度优于对照组,具有统计学意义。结论:小组游戏设计对脑瘫流涎患儿的流涎改善、语言交流态度影响疗效肯定。

摘要：目的观察品管圈活动对提高卧床患者生活护理落实率及满意度的效果。方法创建品管圈、通过投票方式选定品管圈活动的主题、拟定计划、现状把握、目标设定、共同分析与探讨如何提高卧床患者的生活护理落实率,自行设计满意度调查表,了解患者对护理工作的需求与期望。结果品管圈活动前后患者满意度得分比较具有统计学意义,P<0.05。结论品管圈活动有效提高卧床患者生活护理落实率及满意度,科室在第四季度被评为医院文明科室称号。

摘要：随着当前老龄化的社会正在不断的来临,我国人口老龄化已经成为一项非常严重的问题。传统的养老方式已经出现了很大的改变,这使得老年人往往会面临着生活自理的难题。由于老年人的生理结构与心理结构与年轻人有着较大的区别,并且老年人的生理结构更为特殊,这使得老年人的生活自理已经成为非常严重的问题。

摘要：一、功能性课程的含义与作用功能性课程也称生活技能课程，指以开展和培养实际生活中重要且必备的活动与技能，并考虑学生本身的能力以及在适应环境上的独特需求来设计的课程。与一般学术性课程相比，功能性课程更强调以下几点：现在学，立即有用（如生活自理训练）；

摘要：康复辅助器具是对老年人、残疾人补偿和改善功能，提高其生活质量、增强其生活参与能力的最直接、有效的手段之一。国家康复辅助器具研究中心主任樊瑜波在第四届养老服务设备用品设计与配置应用论坛上说：“老年人借助于康复辅助器具和辅助技术可以实现最大程度的生活自理，减轻社会与家人的负担。”

摘要：关于入托入园,我们设计了简单的问题邀请家长们一起来讨论:1.您的孩子几岁?男宝还是女宝?今年9月入托还是入园?2.您觉得孩子的适应能力如何(如生活自理、规则规矩、同伴相处、饮食习惯、早期教育等方面)?3.您觉得孩子在哪方面能适应得很好?您最担心孩子在哪方面还可能不太适应?

摘要：目的了解康复期精神病患者自理行为能力训练的需求状况,为有针对性地对患者进行训练教育和干预提供依据,确保其有效性。方法采用自行设计康复期精神病患者自理行为能力训练需求问卷对在精神科工作的26名护士及便利抽取的康复期精神病患者48例进行调查。结果精神病患者自理能力行为训练需求从低到高依次为个人整洁训练、生活自理训练、落实健康教育、参加体娱音疗、与医护人员配合方法、提高工作和社交能力;患者对后三项的需求与护士的认知存在差异(均P<0.05)。结论需增强护理人员责任感和医患沟通,改善服务态度,注重落实患者的健康教育、生活自理训练、个人整洁训练,满足患者的自理行为能力训练的需求,以改善患者的生活质量,促进康复。

摘要：【活动背景】在学校里每次上下楼的时候,常有学生的鞋带拖在地上,上下楼梯的时候万一自己或者周围的小伙伴踩着,容易摔倒,很危险。一天我看到这种情况,让学生出列系一下鞋带,结果学生说不会系。现在的小学生多数是独生子女,“衣来伸手,饭来张口”,家长过多的呵护和疼爱,使得部分孩子存在很强的依赖心理和懒惰思想,自理能力差,自己的事情不去做,更别提不会做的事学着做了。

摘要：丁零零,丁零零,午睡起床铃响了!小动物们抓紧时间穿好衣物,准备排队去户外运动啦!哎呀,小动物们忙中出错了。宝宝,快来帮山羊老师找一找,哪些小动物的衣物穿错了?请你用笔圈出错误的地方。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

摘要：宝宝,奶奶做饭很辛苦。你已经上中班了,更加懂事了,来帮奶奶分担一下家务劳动,学习择菜吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康--引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。