摘要：生活中的物理知识随处都有,而物理知识的学习是在初二年级才开启.作为学校,在初一升入初二的暑期,是一个漫长而值得用好、用妙的日子,学校需要结合学生的已有生活经验和生活常识,设置学生一些系列活动,让学生感受到物理的趣味性、知识性、价值性,以此开启学生物理的启蒙之旅.

摘要：先进的物理技术及其应用实验是展现物理魅力和激发学生兴趣的重要手段,然而农村中学由于诸多因素的影响,一些先进物理技术的实验没有条件开展或开展的效果不好.就如何利用生活资源设计了“可视光通信”实验,并进行了教学实践,实践的结果表明该实验能有效激发学生学习物理的兴趣,同时也能够让学生深度理解光纤通信的基本原理.

摘要：陶行知认为：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”高中思想政治新课程改革强调学科教学与社会生活接轨，在传授知识和训练能力过程中，教师要自然而然地注人生活内容，还要引导学生学会运用所学知识为自己的生活服务。在实施新课程改革和大力实行素质教育的背景下，科技节、艺术节、读书节、体育节等学校校园活动和社团活动蓬勃地开展起来。这些经常发生在学生身边的事情，不仅贴近学生的生活实际，而且符合学生的心理需要，对于打造高效的思想政治课堂具有重要的资源支撑作用。

摘要：数学来源于生活,也必须扎根于生活,并且应用于生活,这一观点为许多发达国家课程内容改革的共同取向.新课程标准强调数学课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法、教学设计的生活化.

摘要：在新形势下，品德与社会课在基本理念上的主要转变是一“回归生活”。因此．教师应充分地预测学生对文本理解的多样性，体会编者的设计意图，充分开发和利用课程资源，创造性、生成性、开放性地整合和使用教材，让生活资源真正成为激活教材的“引擎”。

摘要：本文作者根据《小学数学教学中生活资源的开发与利用》的课题研究,论述了课题组的实验教师是怎样善用、巧用生活资源,紧紧围绕"把生活中的数学引进课堂,选取贴近学生生活实际的教学内容,创设学生熟悉的生活情境,利用学生熟悉的生活事例来设计教学"的,从而较好地激发了学生学习数学的兴趣,营造了充满生命活力的小学数学课堂,提高了小学数学课堂教学效率和教育教学质量。

摘要：物理学习情感是影响学生学好物理的关键因素之一,偏离学生生活经验的物理教学难以使学生产生积极情感。笔者在分析消极情感产生原因的基础上,提出教学对策,探索运用学生熟悉的生活资源创设真实情境、促进初中生形成物理学习积极情感的有效途径。

摘要：新课程十分重视生活化的内容,在物理教学中要调动学生的学习积极性和主动性,要重点解决好＂四个注重＂,即引入新课时要注意学生亲身的体验,教学器材选用要注重从生活中寻找,课堂的实例讲解应注重贴近生活,知识的巩固应注重与实际生活的联系。从而切实调动学生的学习积极性和主动性,让生活资源成为课程资源。一、引入新内容要注重学生的实际生活新知识的构建需要原有的知识作为基础。新知识的引入首先要与生活接轨,在教学设计选取事例时,要认真思考学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活经验,哪些对于课程学习是有益的,哪些对于课程学习是不利的,然后有目的的选取教学资源,对调动学生的学习兴趣是十分有益的。

摘要：通用技术是现阶段的新兴学科,是新课程改革的亮点之一。这门课程具有丰富的知识性与技能性,极大程度地提高了学生的创新意识与实践能力。很多教师在教学中仅依靠教材案例或网上搜索的资料进行教学,导致学生感到枯燥乏味,学习效果较差。所以,教师要充分结合生活中的资源,将其融入通用技术课程教学中,合理利用、开发生活化资源,并对其进行再设计,以达到此课程的教学目的,提高学生动手解决问题的实践能力。

摘要：在当前的疫情背景下,许多鲜活的生活资源都是极好的厚植爱国情怀、培养学生国家意识生活教材。作为思政课程教师,要有课程开发意识,应该紧扣生活,巧用资源,创新道德与法治课程的教育形式,设计让学生走心的活动,引导学生增强爱国情,树立强国志,化为报国行。