摘要：《培智学校课程设置实验方案》中指出学校可根据地域特征、社会环境、经济文化发展的特点，以及学生实际生活需要，设置和开发具有本校特点的校本课程。着眼于智障学生适应生活，适应社会的基本需求，根据培智数学教育现状，我校培智数学组提出了“培智学校数学校本课程的设计与开发”的研究课题。

摘要：教育面对的是人，是一个个活生生的学生。教育是以人为出发点，关注人的生命和生存方式，尊重个性，培养人性的教育。郭思乐教授提出生本教育新理念：在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童，必须以生为本，按照学生的特点来设计和实施。《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要，

摘要：大班的孩子对棋类游戏总是显得热情洋溢.最近他们又迷上了黑白五子棋,但对棋谱中棋位的空间位置模糊不清,不会用“第几排第几个”“第几行第几列”等规范性语言描述描述棋子的位置.于是,我借用了黑白五子棋,设计了题为“走进黑白世界”的数学活动,旨在帮助幼儿通过观察、操作、探索确定物体位置的方法,学会“第几横线第几竖线”的表述方法并记录,丰富幼儿空间方位的经验,真切地感受到生活中有数学,生活需要数学.

摘要：党的十九大报告提出，目前制约人民美好生活需要的突出问题就是发展的不平衡不充分，数据表明，“城乡收入不平等”就是突出表现之一。改革开放以来，中国的城乡收入差距从1985至2013年由2．1上升到了3．03，上升了近50％，虽然从2014年开始我国城乡收入差距开始呈下降趋势，但目前为止城乡居民人均收入倍差依旧大于2．5。我国农村地区经济发展相对滞后．导致教育资匮乏，同时也造成了农村剩余劳动力流动受限。

摘要：重新缔造 传承创新 Lee向来热衷推出具功能性的牛仔服装，切合不同时代不同阶层的生活需要。当中每—个系列、每—件产品，都注入了牛仔热情；每一个细节，都包含着过百年牛仔工艺精髓。而2014年“Lee牛仔传奇125年”的概念中，则再次重申了Lee讲究牛仔服装细节及追求优良工艺的态度。怀著好奇不灭之心，引领独特的眼光，小细节也是让Lee缔造设计的灵感之源。

摘要：加强和创新社会治理，推进社会治理精细化，构建全民共建共享的社会治理格局，可以有效解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，让人民生活更加幸福美满。治理精细化一个维度上包含理念创新、机制设计、落实实施、协商协同、检验评估和反馈优化的全过程，另一个维度上包含从系统到细节的各种层次，而智能化则是治理精细化在全过程和各层次的技术基础和保障。

摘要：所谓'语文',其含义系语言与文学,是语言文学的简称.语言是人的思想的现实,是思维的工具,是人与人之间思想交流的主要媒介;而文学则是语言的艺术,是为了满足人的精神生活需要,而且主要是审美需要.古人有云:'言之无文,行而不远.''文'在这里就是美的意思.

摘要：收藏即为收集保存，多指对收集者有特殊精神意义的物品；而收纳则是收进纳入，主要是指对收集者有日常生活需要的日用类物品。收藏物品与收纳物品是两个相似但却存在差异的基本行为诉求。在许多国家和地区已有不少收纳、收藏的家具形式，各具特色。日本地域狭小，资源短缺，人口密度高，寸土寸金，因而日本住宅十分重视空间利用问题。传统的日本家居被称为“和式”，它的特点是“藏”多于“露”。德国的小住宅以质量高、安静、舒适、方便、卫生而闻名世界，

摘要：生活需要有新的创意．幼儿园的表彰活动也应该如此，在表彰的形式、奖项设计上要体现与时俱进．进行多元化的奖励评价。一、表彰会＆颁奖大典针对教师喜欢追星的特点．可以把表彰会设计成颁奖大典。场地布置：把原先的领导席在台上、教师席在台下，设计为颁奖舞台和观众席．让领导和教师同坐在一起．拉近彼此间的距离。

摘要：数学作业设计是一项充满创造性、艺术性的行为.教师在任何时候都敷衍不得.新课程提倡学生对待作业的态度应是一种生活态度,作业也是学生自我成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要,而不是一种负担.下面就本人在新课程的实践探索中,如何设计作业阐述管见.