摘要：在初中生物学"血细胞"实验教学课堂上,依托血细胞的特点构建"血液"这个重要概念,学生通过观察实验了解血细胞形态结构、基本概念、数量,通过数码显微镜、i Pad、电子白板高质量地提升实验观察的质量,促进学生交流、展示所学,更丰富地构建知识体系。

摘要：传统的生物学实验教学重视实验技能与操作的训练,在数据处理与论文撰写方面训练不足。本文结合高级生化技术与基因工程实验两门课程的教学改革实践,总结出针对实验报告中摘要撰写及图表制作的评价量规,在利用该量规指导学生的同时,也将其用于实验报告的成绩评估。初步实践结果显示量规的使用有利于学生的主动学习,显著提高了学习成效和评价的一致性信度:实验报告的摘要撰写和图表制作更符合科学规范,教师与助教对报告的评分更客观更稳定。笔者认为评价量规是一个在实验课程改革中值得推广的好方法。

摘要：在新课改高中生物学实验教学中，模拟实验是一种教师比较难处理的类型。而模拟实验的设计又是非常值得关注的问题，因为模拟实验的科学性和客观性如果存在不足，往往容易误导学生掌握知识。“性状分离比的模拟”是新课标人教版必修2教材第一章中一个重要的模拟实验，该模拟实验旨在让学生加深对遗传因子的分离和配子的随机结合的理解，体验孟德尔提出的假说，所以该实验的成功开展能有效突破本章乃至整个遗传学的重难点内容。

摘要：《义务教育课程标准(2011版)》(以下简称课标)强调加强和完善生物学实验教学,鼓励教师要创造条件,设计富有创造性的实验。顺应课标要求,初中生物学教材提供了适合学生实践的大量实验。审视教材中的这些实验,不难发现,其中大部分实验提供了实验方法,教师带着学生按部就班的完成实验,可以观察到预期的实验现象,但由于只是就事论事,学生的思维得不到发展,获得的知识也不够全面、深刻。正确的教材观要求教师在教学中不能机械再现文本内容和编者意图,应该把教科书作为学习生物学的平台,这样就有了创造性使用教科书的很大空间。

摘要：1新课程改革的持续深化对生命教育师范生的实验实践技能的职前训练提出新的要求1.1新教师的实验教学能力现状生物学实验是整个生物学教学的基础。生物学实验教学是指教师根据教学目的、学生认知水平、教学条件、有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序,指导学生利用一定的材料、药品和仪器设备,

摘要：在实际的生物学实验教学中，由于许多实验内容的安排与当地物候相异，实验材料不易取得；有些实验费时较长，短期内无法观察到实验结果；有些实验由于诸多因素效果不明显，也有一些实验本可以利用前面实验的结果或产物，但教材却设计相关的实验，既费时费力又废物。笔者结合教学实际，介绍几个实验中的实用方法。

摘要：1．教学设计思想和教材分析随着课程改革的逐步推进，生物学实验教学在中学生物学教学中所占比重越来越大，以人为本的理念体现在教育上就要以学生的发展为中心，落实到教学中则要以学生为主体。新课程标准增加了综合实践活动板块，其中重要内容之一就是研究性学习模式，即学生基于自身兴趣。

摘要：生物学属于实验性自然科学，其概念，原理和规律大多由实验推导和论证，因此，生物学实验有助于学生对生物学概念、原理和规律的理解，有助于培养学生的科学态度和创新精神，形成的实验能力更是将来从事科研的基础，在各种考试中作为考察学生能力的实验设计题频频出现。那么怎样提升学生的实验能力？多年的经验告诉我们，生物学实验教学和复习应注重教材实验提升学生实验能力。

摘要：高中生物学教学必须以实验为基础,而实验的灵魂应该是实验设计。一般来讲,实验设计是科学探究活动的重要组成,是衔接提出猜想和实验操作、证据收集的重要环节。笔者认为,设计一个好的实验方案并不断对其进行优化,是提升生物学实验教学的关键所在。1优化生物实验教学的着力点分析在实验教学中,很多学生甚至是很多教师都认为,教材所提供的实验方案是唯一的备选项,是最合理和科学的方法。这种观念是非常狭隘的。在实际教学中,教师应该结合本地区的实际情况、气候因素和办学条件等,对教材原有实验方案进行适当的改进,甚至大刀阔斧地重设,让实验更加顺利地开展起来,这样才更契合教学的需要。

摘要：《生物学教学》杂志是由教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。杂志面向国内外正式发行,主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师,兼顾高校、专业研究机构的生物学工作者。1刊载稿件的栏目和内容生物科学综述:国内外生物科学的重要成就,侧重综合性,力求科普化;教学参考:具有应用参考价值的教学基础资料,重点关注生物学核心概念;课程标准与教材:生物学课程标准与教材的研究与解读;教师教育:高校、中等学校和教育专业部门培养高质量生物学教师的实践及体会;教育教学研究、课堂教学、信息技术应用、国外教育动态、现代教育论坛:生物学教育教学理论与研究、课堂教学设计、国外教育介绍、现代教育技术应用等;考试与命题:生物学考试命题、解题与研究,全国及地方高考、中考生物学试卷分析及解读;实验教学:生物学实验教学的研究、设计和实验方法的改进;科技活动、学生实践与创新、科学·技术·工程学和数学(STEM):生物学课外科技活动的成功案例,以学生为主体开展的探究式学习活动展示,将跨学科知识和技能融入实践活动实例等;读者之窗:问题征答、读者对有关生物学问题的来信或建议等。另外,封面、封底刊登作者投寄的原创性生物照片。