摘要：在初中生物课程中渗透生物安全教育是帮助学生树立正确生物安全观和发展生物安全素养的有效途径,充分挖掘教材中蕴含的生物安全知识是渗透生物安全教育的主要措施。本教学设计以“新冠疫情”为主线,通过挖掘教材中包含的生物安全显隐性内容利用“提出问题—分析资料—模具演示—图片展示”等方法将生物安全教育渗透到课堂教学中,使学生初步掌握生物安全知识,通过帮助学生构建生物安全科普知识图谱,树立“人民至上,生命至上”的生物安全观念,发展学生生物安全素养。

摘要：总体国家安全观的提出使高职院校生物安全教育成为国家战略层面不可或缺的一环。笔者探究了总体国家安全观下高职院校生物安全教育策略,通过深入分析生物安全教育的理论基础、总体国家安全观的背景以及实证研究和案例分析,提出可行性建议。研究发现,策略的制定与规划、教育资源配置、教育内容设计以及师资培训与建设等方面是构建健全生物安全教育体系的关键要素。期望本研究能为高职院校生物安全教育的实践提供参考。

摘要：生物安全教育既可以服务于国家生物安全战略的现实需要,也能够为培养优秀青年科技后备人才提供助力。中学生物安全教育的实施具有丰富且深刻的价值意义,其将有利于落实国家安全教育,有益于统整课程内容、实现综合学习,有助于深化学科育人价值。当前,我国生物安全教育存在着实际教学中生物安全知识转化的式微,主题学习中生物安全内容体验的离身,课程设计中内容组织方式的封闭等问题。据此,研究认为,强化生物安全教育师资保障,通过亲知行动强化学生的生物安全意识,以资源整合的方式优化教学设计等是实现生物安全教育的有效策略。

摘要：当前新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻,国家已经意识到生物安全的重要性。本文从管理制度、硬件建设和软件建设等方面总结病原生物学教学实验室生物安全管理和教育的情况与经验。并通过对上海交通大学医学院临床八年制学生进行问卷调研,初步了解学生对生物安全知识学习方式的看法和生物安全知识掌握的情况。期望通过生物安全教育的思考,探讨病原生物学生物安全教育课程设计,提高医学生生物安全知识水平。

摘要：为了解高职大学生在国家安全视阈下对于生物安全认知现状,为高职大学生开展有效的生物安全教育提供依据。2020年8月,学院采取自行设计问卷,利用问卷星平台在线发布,对沧州职业技术学院351名在校学生进行问卷调查,共发放问卷351份,回收有效问卷337份。结果显示,87.54%学生认为国家安全与自身关系密不可分,90.21%学生认为生物安全与国家安全密不可分,8.9%学生非常清楚了解生物安全法规,11.28%学生对生物安全标识了解非常清楚,对于生物安全实验室防护级别的了解仅9.79%学生表示非常清楚,77.74%学生非常愿意参与生物安全教育相关活动。