摘要：随着信息技术的高速发展,基于网络的在线学习已经成为“互联网+”教育时代各级各类教育的重要学习形式。如何在网络环境中实现以学习者为中心的教学目标并提升师生交互的质量,是当下远程教育工作者面临的难题。交互层次塔理论能很好地指导在线课程的学习活动设计,有效提升在线学习者的学习积极性,促进深度学习,提升在线学习质量。本研究以“物业管理实务”为例,探讨混合式学习模式下教学交互存在的问题,并在交互层次塔理论的指导下开展教学改革,从操作交互、信息交互、概念交互三个层面来对在线课程学习活动进行设计,重点探讨信息交互活动设计层面的自主学习活动、师生交互活动、生生交互活动的实施方式。

摘要：本研究从教学交互理论的信息交互层面探讨如何提高大学英语线上教学的效果。通过对于非英语专业学生的教学实验发现,在线上教学活动中,增加师生交互、生生交互的频次,也就是人际交互,能够提升学生学习的主动性,增强学生的学习体验,从而提高线上英语教学的效果。大学英语线上教学是英语教学的一部分,注重线上人际交互活动设计和频次对提高大学英语教学效果意义重大。

摘要：学习活动设计是远程学习中网络课程设计与开发的重要内容,也是促进深层次学习发生的关键。在线学习活动的设计直接影响着远程学习者的学习效果。本研究以远程学习教学交互层次塔为学习活动设计的指导思想。在探讨学习活动的定义、分类以及构成要素的基础上,结合教学交互层次塔,明确远程学习活动设计核心,即信息交互层中三类交互活动的设计,并明确基于教学交互层次塔的学习活动设计原则、具体学习活动的设计策略以及三类核心学习活动(自主学习活动、师生交互活动与生生交互活动)的设计重点与注意事项。希望本研究能够为研究者和实践者树立系统的学习活动设计观,综合考虑各类因素开展更具实效的学习活动的设计,为在线课程中的交互活动的设计和开发提供参考。

摘要：2020年新冠肺炎疫情期间,教育主管部门强调课程育人,加强疫情专题综合课程开发和实施。如何提高在线教学的有效性并充分发挥其育人价值?笔者以新冠肺炎疫情的暴发为情境,融合项目教学模式,设计"新冠病毒的认识和思考"主题网课:线上围绕特定主题开展小组合作学习和探究;在线直播课堂上,通过角色扮演和师生互动促进项目任务完成,课后进一步拓展、升华,开展生命教育、社会责任教育,将立德树人落实到课程并延伸到家庭,真正落实生物学学科核心素养培养要求[1]。

摘要：音乐是一种非语义的信息,作为创造性最强的艺术之一,可以说交互是课堂创新教学的基础.所谓"交互",即交往互动,从广义上是指一切物质存在的相互作用与影响,我们通常所说的交互是相对狭义的交往互动,指在一定社会背景与具体情境下,人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响.交互包括师生交互、生生交互、人机交互.