摘要：小学《自然》教材内容涉及的范围很广。新建的学校一时难以备齐所有教具,在这种情况下,如何巧妙地创造性地进行课堂教学设计,就显得十分有意义。这里将我们组所采取的一些办法归纳如下: 第一种;例如《星空》教材,我市尚未建立学生用的天文馆,课堂上讲授的星座知识,很难让学生实地观察。

摘要：弥勒佛郑焕明游承德普宁寺为弥勒佛画相一弥勒肚皮何其大，筋头云翻不见涯。容得世间难容事，不容腐臭害万家。二弥勒眼亮看得透，入木三分辨良莠。有人虽死还犹生，有人虽生魂已臭。弥勒头大何其聪，三大彻大悟善恶明。褒美扬善多正道，不畏邪恶为公平。四弥勒腿勤跑得欢...

摘要：目前,自然课的实验教学问题比较多,一方面上级有关部门虽然重视给学校实验室配备实验器材,而农村学校实验器材仍比较缺乏。另一方面,配备了实验器材的学校和缺乏实验器材的学校,实验教学的情况又如何呢?配备了实验器材的学校,实验教学就能按要求进行吗?情况并不全是这样。 现在自然教师的课时安排比较满,例如第二节和第三节都有实验课,就只能上一节,不能两节都上,因为课间十分钟是没有办法收拾学生用过的实验器材,又给新上课的学生准备好实验器材的。这个问题很难解决。

摘要：今年,本刊开辟《张国成教具设计》这个特别栏目,全年六期连续刊载。 本栏目的开辟可以用伟大物理学家麦克斯韦的话来表达: “实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比,学生用自制的教具,虽然经常出毛病,但它却会比用仔细调节好的仪器学到更多的东西“。 在物理学历史上,卡文迪许实验室人才辈出。

摘要：爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最好的老师。”我根据低年级学生好奇、好玩、好动、好问的特点,采用多种教学形式,引导和培养他们探索自然事物奥秘的热情和兴趣。 下面是我在教学中的一点尝试: 一、通过“玩”进行科学探索 经过教师的精心设计,玩的过程成为学生动脑、动口、动手探究科学的好机会。例如:在上《沙和粘土》时,我让学生到操场沙坑尽情地玩,学生用沙子垒成各种图形和用沙子写字,看到他们玩得这样高兴,我对学生说:“垒长城好不好?”

摘要：一、引言 在初中物理教材中,介绍了匀速直线运动的知识,这种最简单、最基本的运动在日常生活中是近似存在的。在课堂中如何让学生能观察到这种运动呢?高中可以用气垫导轨,而初二的学生用气垫导轨既显得复杂,又不能紧扣教材,在长期的初中物理教学实践中,为了解决这一问题,我设计了一个简易的匀速直线运动的演示实验。