摘要：第一课时:习作指导课教学目标:1.观察一种植物,并做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受教学过程:一、创设情境,走近“植物朋友”飞鸟在空中翱翔,虫儿在花间嬉戏。大自然中处处有可爱的生灵。这个单元,我们走进了“大自然之旅”,认识了许多可爱的朋友:伶俐可爱、轻巧灵动的燕子,色彩鲜艳、形态各异的荷花,别具特色、灵动有趣的昆虫。

摘要：没有人怀疑观察的作用和价值,但是如何观察、观察什么、怎么分析观察材料并给予支持呢?当下,幼儿教师亟须解决这些问题,突破专业发展困境。本文通过案例的形式记录了教师观察幼儿的兴趣和发展需求、从观察出发支持幼儿个别化学习等过程,对上述问题的解决有不小的启发和思考。

摘要："诗以言志,文以载道",让学生学会运用写作,借自己的生活故事,生活画面来反映生活的喜怒哀乐,用文字呈现自己的多彩生活是初中写作教学的最终目标。这需要学生具备足够的生活素材和生活经历,学会用心观察生活,只有用心观察生活,才能再现精彩生活。当下大部分孩子或沉迷于网络空间的虚拟世界,或忙于应付各类学习任务,缺少生活阅历,没有生活热情,更不要说用心观察生活。没有生活阅历,就没有生活的热情,也就失去了写作的源头活水,为此要引导学生热爱生活,观察生活,激发学生的生活热情,这是写作的前提。让现实生活和文学艺术成为学生的经历、阅历,从而获取写作素材,点燃创作火种。

摘要：创意思维,是设计师们的核心能力。而日本设计师仓本仁却提出,这并不归功于人的大脑,因为从神经系统科学的角度而言,大脑所擅长的并不是创造、而是编辑。换句话说,人的大脑是无法从零开始创造新东西的。而真正的创作,仓本仁将之视为在用心观察中发现“意外”的过程。

摘要：“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”在追求艺术的道路上,吕丽老师身体力行,做到了这一点。在人心浮躁的当下,她潜心钻研绘画艺术,不为外物所困扰。她曾说:“我不在乎别人对我画风的评价如何,自我超越很难,这并不是单纯的技法问题,还有学养、胸怀、认识等多方面的原因。”吕丽老师爱莲,便用心观察莲花,在创作过程中探索莲的画法。观她的莲花可以发现,花卉是形,底气是山水。她画花时运笔流畅,画杆时笔锋力透纸背,画叶时则泼墨挥洒,运笔酣畅淋漓,让人看了精气神十足。

摘要：班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响。同时它对提高教学质量也起到促进作用。作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。因此,如何建设一个良好的班集体,是小学每一位班主任的共同愿望,主要从这几方面来做:亲近学生,用心观察;正确关爱学生,营造温馨和谐的集体;培养班干部,树立良好的班风;理解、宽容、善待学生;发掘学生的潜能,培养创造能力。

摘要：针对统编版教材选择性必修三《逻辑与思维》中的一些教学难点,思想政治学科教师可以通过学生生活中熟悉且深信不疑的事例来突破,这会取得事半功倍的效果。故而需要教师做一个有心人,用心观察社会生活,选择有价值的素材来服务教学,以学生的视角来设计和组织课堂教学。

摘要：有这样一句话:"简单的事重复做,你就是专家;重复的事你用心做,你就是赢家。"教育,就是一门百年树人、循规往复的艺术。要做教育的赢家,我们都需要在教育教研的道路上,不断用心观察分析,不懈科学实践发展。质量是学校生存和发展的基础。为了保证教学质量,及时了解各个学校教育教学及学生发展状况,我们坚持做好质量监测工作。在长期的监测中我们发现,关注数学阅读中视动统合能力培养,将有效地提升小学生的数学学习能力。

摘要：《能量的控制》是六年级上册《无处不在的能量》单元中的最后一课。本节课共分三部分,第一部分是寻找能量控制装置,让学生结合生活实际,知道生活中各式各样的能量控制装置。第二部分是探究常见能量控制装置是怎样工作的,引导学生通过观察、合作探究、分析、得出结论。第三部分是设计自控装置,培养学生用心观察生活,开动脑筋,发明创造等。

摘要：平时比较喜欢画漫画的我,想推荐给大家美国漫画大师GaryLarson和他的一系列漫画作品。出版于20世纪80年代的《远侧画廊》(TheFarSideGallery)是Larson的经典漫画集,收录了他的许多优秀作品。“远侧”系列最早出现在报刊连载上。它以一种超现实主义的创作方式讲述与每个人相关的日常生活故事,以此告诉读者,如果用心观察,就会发现,许多有趣的事情就发生在我们身边,用不同的视角看待事物将会是另一番景象。