摘要：引言2015年1月26日晚,＂天风地歌——徐坚强无伴奏合唱作品专场音乐会＂在北京国家大剧院成功举办。演出了徐坚强教授近年来创作的13首无伴奏合唱作品：《人之初·性本善》《唐诗五首·春之声》（节选）、《吆喝三种》《对鸟》《李有松》《卖花线》《归园田居》《运杨柳的骆驼》《学生日记》《蓝柳》《天风地歌》《采茶扑蝶》《马灯调》。

摘要：陶渊明写的这篇《桃花源记》只有三百多字,却流传极广,影响极大,是一般诗文所难以企及的。探其原因,不仅与作者的艺术成就有着密切的关系,也与人们的审美心理有着不个分割的关系。本文的艺术成就是多方面的,下面仅从它的意境和手法两方面来谈。

摘要：我的诗,像无名的小花,随着季节的风雨,悄悄地开放在寂寞的人间……胄十的画就像顾城的诗,离得远觉得颤栗,离得太近又容易让人红了眼眶,不远不近,距离刚刚好时,却又只能寂寞地开在人间。第一次见到胄十的画时,我的心就被刺痛,有一种说不出来的感慨与忧伤。我想这就是艺术最大的魅力:艺术家用一种情感创造出艺术品,却用它来感动世人,并在无数人中寻找共鸣。

摘要：Part1.电影《我的母亲》这是一个主旋律而又特别感人的母爱艺术电影。一个伟大的母亲为了孩子守了一辈子寡,拒绝了原本可以属于她的幸福和爱情,为了孩子付出了所有的爱和自己的生命。刚开始看的时候觉得有一点作,毕竟这种事情在现实生活中并不常见。后来在断网的时候实在无聊,就重复看了这部电影,才算真正有所领悟。我想,这种事的确不经常发生在我们身边,

摘要：中国文学史上,陶渊明是一位有着崇高地位和重要影响的诗人,他的这种地位和影响,是有赖于其诗歌艺术成就的,尤其是诗歌语言艺术成就.陶诗沿袭了魏晋诗歌的古朴作风,而且进入更加纯熟的境地.这种特点,在其众多题材的诗歌中,以田园诗最为自然简朴,最具代表性.陶渊明的田园诗一般都是通过描写田园景物的甜美、田园风光的怡人和田园生活的简朴,来表现自己悠然自得的生命心境和超世脱俗的人生韵味的,诗歌语言真实而又深远.他超越世俗,不慕虚荣名利,善于在山水田园风光中咏怀言志,诗歌内容真实,感情淳朴真切,语言自然,显示出真实深远、自然成文的本色.陶渊明田园诗的语言艺术特色,总的来说是可用'自然'二字概括.具体而言,我们从'真实'、'深远'和'灵活'三个方面分析讨论.首先是真实,主要是指诗歌内容和情感的真实.陶渊明的田园诗一般都是他现实生活的真实反映,不虚伪不夸张,往往给人原原本本身临其境的感觉.也就是说,将生活融入诗歌之中.陶渊明诗中所表现出的这种生活的诗化,绝非有意而为,而是他内心深处回归自然,返回自然,真正与自然与生活融为一体的结果.这于是就牵引出了'真'的另一个方面的含义,即感情的真率.陶渊明一生追求自然和本真,反对虚伪和造作,所...

摘要：语文教师要想使自己的课吸引学生,必须有非常吸引学生的语言艺术。那么,语文课堂教学,教师语言艺术有哪些呢？一、言有情言有情,就是语言要充满感情,要有激情。语文教师课堂教学语言一定要生动、形象,富有感情,要以言传情、以言动情,建立起情感共鸣的基础。语文教师在课堂上要做到情动于衷,形诸于外,以情感为纽带,调动学生的情感,努力做到＂声润情＂：音质和谐悦耳、声情并茂,音节平仄有致、抑扬顿挫,音调急流舒缓、淋漓畅快。语文课是情感教育课、情感张扬课。

摘要：赵博,1984年出生于辽宁,鲁迅美术学院硕士研究生。生命被赵博看作是人生最重要的部分,他认为,万物要是没有了生命,世界也就消亡了。在艺术创作方面,赵博着重表现的是犹如少年般原始、毫不加掩饰的蓬勃生命力,他力求每根线条部富有生命力,首先感动自己,然后再去感动别人。同时,他的创作也具有自我成长性,当一个系列的作品完成后进入完美的成熟阶段,随着个人体验的积累,他会进入另一个全新而更深刻的系列创作中。在展出的作品中,赵博通过探讨自然界的生命消亡、弱肉强食、能量变幻来表达他对社会的思考。尽管人生之路荆棘重重,但年轻的他,对未来还是充满着希望。

摘要：如果说,字画是一种＂线条＂,以气韵生动而令人流连不已;那么,把字画刻在陶艺上,便成了另一种景观、移动的＂石刻＂而金声玉振——＂金田居＂主人闻正荣,就是这样一个陶刻的集大成者,他与众多一线的书画家联袂合作而成就了当代紫砂壶＂指尖上的艺术＂。一款紫砂壶,从陶泥、到制陶、再陶刻……曼生十八式,俨然一部中国古代陶艺典籍,一个范本。

摘要：赵晓钧CCDI悉地国际(以下简称"CCDI")创始人之一,现任CCDI董事长兼总经理。曾是颇具影响力的资深建筑师,拥有优秀的专业素养和组织能力,2003年曾经担任中国国家游泳中心(水立方)中方总设计师。近年来侧重于CCDI的管理实践工作,启动了CCDI从传统的设计事务所向大型工程咨询专业服务企业的变革。

摘要："桃花源"是陶渊明在表现劳动美的文学创造过程中逐渐建构起来的,是其劳动美理想的最高体现.劳动美是社会美的一个重要内容.一个人在自觉自愿的劳动中表现出的轻松愉悦,在观赏劳动成果时所产生的自豪自信,在劳动所带来的仍然是贫困的情况下,激起的对美好理想的构想以及日常田园生活的情趣和愉悦等,都是劳动美的体现,或者说它们共同构成了劳动美的内涵.陶渊明所发现表现的劳动美,也不例外.