摘要：在基础教育体育课程改革、体育院校课程改革和高校评估的背景下,体育院校需要建立一套科学、完善的田径专选课教学质量专家评定系统。该文在田径课教学评价指标的建构中,先筛选和确立16项子因素,然后应用层次分析法得出构成一级指标的5个因子。再应用数学方法计算出各个指标的权重,并设计出专家评定指标体系评定量表,按照该量表和给定方法,该体系经专家试用证明,评定指标内部具有良好的一致性,评价结果有效。

摘要：为进一步提高体育专业田径课的教学质量,运用文献资料法等研究方法,从田径课教学的现状入手,对田径课创新教学的诸多方面进行了深层次思考.研究表明:目前田径课在教材设计和具体教学内容上均不尽人意,认为田径课必须进行创新教学,才能获得更好的效果教学.

摘要：对田径教师的课堂教学进行客观地分析 ,是提高田径课教学质量的重要环节之一 ,本文试图将评价田径课教学质量的标准和方法结合起来 ,设计一种对课堂教学质量进行定量分析的方法 。

摘要：在高校体育教学中,田径课教学作为其主要内容,在增强学生体魄、陶冶学生情操等方面具有重要作用。近年来,高校体育教学不断创新,但高校田径课教学中却存在很多问题,譬如教学内容陈旧、教学方式单一等,严重影响了田径课的教学质量。该文主要是采用教学优化的理念,对高校田径课教学模式的设计进行探讨。该文首先分析了我国高校田径课教学的现状;然后针对现在高校田径课教学中存在的问题,探讨高校田径课教学模式优化设计。高校田径课教学模式优化主要包括:构建田径课健身教学体系,满足教学形式多样性,改善教学评价制度等。

摘要：随着体育教育的不断发展，特殊教育逐渐受到人们的重视．特殊教育是体育教育中的一个十分重要的组成部分。特殊教育的教育对象与一般体育教育是不同的，其对象一般情况下是具有智力障碍的学生，这类学生比较特殊。这就需要教师们在课堂教学中应考虑学生的身体和智力情况设计课堂教学内容。对于特殊教育中的田径教学，教师们可以通过有效地干预，进行特殊教育中智障学生的田径训练，增强学生的身体素质。

摘要：根据田径教学的特点，运用反馈原理设计、检查、调控与改进教学，教师能及时获得反馈信息，对学生的学习过程加以全面控制，实践中收到了良好的效果．

摘要：研究基于大量相关文献的阅读,通过设计相关问卷进而收集第一手资料。问卷调查的对象为华中师范大学体育专业的学生,调查的内容主要与田径课上运动损伤情况有关。通过对各种运动损伤形成的原因、损伤部位、造成的影响等调查,对调查数据进行深入分析,得出有效预防此种运动损伤的措施。通过研究,能够有效提高田径课堂学习质量、保护体育生的人身安全提供重要的指导。

摘要：采用不相等实验组、控制组前后测设计,以学习方法、性别为自变量,田径学习质量为因变量,身体素质为协变量,经多元协方差分析,结合观察法,对学生田径学习、心理类指标进行测量。结果表明:合作学习用于体育专业田径课对学习质量影响极显著,学习方法主效应下团队凝聚力、田径专项成绩、学习效率、学习态度影响极显著、情感体验影响显著;男生田径专项成绩、学习效率优于女生,差异显著;教学方法与性别交互作用对学习效率影响显著;学习效率是最能体现自变量影响的因变量。

摘要：田径起源于生活，与人们的生产劳动和社会生活密切联系。作为体育运动的重要的项目之一，田径是各项体育运动的基础，是少年儿童增强身体素质、促进身体的正常发育的一种较为简便、有效的途径，具有很强的锻炼实用价值。田径是小学体育的重点，但是在传统的田径教学中却存在着很多问题，田径教学枯燥无味，而且还存在着一定的危险性，所以学生虽然喜欢上体育课，但并不喜欢上田径课。教师如何设计田径课堂教学内容、科学地驾驭教学方法、手段及课程资源完成教学目标，使田径课堂成为小学生成长锻炼的乐园，是当前广大小学体育教师面临的问题。

摘要：应用统计学原理制定科学的田径评分表是田径课技术达标必不可少的一项工作。本文结合田径达标的具体特点设计了制表流程,并就如何确定统计量、设计满分点和计分基点、求累进计分公式、编制计算机程序等具体步骤、方法进行探讨,为田径课达标评分提供一定依据.