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道德榜样人物插图教学艺术谈: 收藏
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引用; 《江西教育（管理版）（A）》1994年第Z1期 54-55页; 作者：陈光全湖北枝城市教研室; 道德榜样人物插图教学艺术谈陈光全（湖北枝城市教研室）思品课的许多课文，都配置有显现道德榜样人物形象的插图。施教者如能领会编绘者的意图，透析插图沟义蕴，并在教学中巧妙运用，对于“明理”、“激情”、“导行”具有极其重要的...; 道德榜样人物插图教学艺术谈陈光全（湖北枝城市教研室）思品课的许多课文，都配置有显现道德榜样人物形象的插图。施教者如能领会编绘者的意图，透析插图沟义蕴，并在教学中巧妙运用，对于“明理”、“激情”、“导行”具有极其重要的意义。然而，要让插图充分发挥作用，...; 来源：详细信息评论

指导员授课三要则: 收藏
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引用; 《政工学刊》1997年第11期 11-11页; 作者：周奉银; 指导员授课三要则○周奉银指导员授课是基层最基本、最常见的政治教育方式，但有不少指导员反映授课不太理想。经了解，一个很重要的原因就是授课中不能做到事理结合和深入浅出。有的事例举得很好，道理却讲不透；有的道理讲得不错，事...; 指导员授课三要则○周奉银指导员授课是基层最基本、最常见的政治教育方式，但有不少指导员反映授课不太理想。经了解，一个很重要的原因就是授课中不能做到事理结合和深入浅出。有的事例举得很好，道理却讲不透；有的道理讲得不错，事例却举不当；有的事例也能举，道理也...; 来源：详细信息评论

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