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小学英语教学中"看"的技能探析(下)--以《新标准英语》(三起)教材为例: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2021年第30期 39-43页; 作者：王丽君张琦四川省闻中市教育教学研究室成都师范学院外国语学院; (接上期)四、看“结构”,培养归纳力与布局力所谓归纳力,是指从已有的数据、资料或发生的事件中提炼出有效信息与所需结论,由表及里看清事物现象与本质的一种能力。布局力,是指对事物或事件进行规划后所思考或拟定的方案、计划、策略的...; (接上期)四、看“结构”,培养归纳力与布局力所谓归纳力,是指从已有的数据、资料或发生的事件中提炼出有效信息与所需结论,由表及里看清事物现象与本质的一种能力。布局力,是指对事物或事件进行规划后所思考或拟定的方案、计划、策略的能力。结构是指构成一个事物整体的框架、脉络或者是对事物整体的一个有序分解、合理搭配、统筹安排。; 来源：详细信息评论

大写意人物画: 收藏
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引用; 《艺术市场》2021年第1期 2-2页; 作者：王西洲中国美术家协会西安中国画院艺术部长安国画院; 《孤灯夜读图》赏析——艺术品的鉴赏并非易事,存在专业性的门槛,但并非无迹可循。其中,按照由表及里的逻辑,依次审视题材、形象、主题、意境,这是一条基本路径。当我们据此路径去品鉴王西洲的这件《孤灯夜读图》,便有了一条清晰的脉络...; 《孤灯夜读图》赏析——艺术品的鉴赏并非易事,存在专业性的门槛,但并非无迹可循。其中,按照由表及里的逻辑,依次审视题材、形象、主题、意境,这是一条基本路径。当我们据此路径去品鉴王西洲的这件《孤灯夜读图》,便有了一条清晰的脉络:此作描绘的题材是古人挑灯苦读,画面形象通过水墨以凝练笔法写就,透过这一形象。; 来源：详细信息评论

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