摘要：就电动力学的理论特点，将普遍电磁现象中的众多公式，按照其内在的逻辑联系，设计成一个公式系统结构图，借以揭示模式思维在电动力学数学中的方法论意义。

摘要：根据高校目前电动力学教学的实际情况，运用教学设计的原理、方法分析现代化学习对电动力学教学的影响和作用，并进行探索与实践研究．得出利用教学设计原理进行电动力学教学以及对学生能力进行培养的理念和策略．

摘要：在新的课程理念下,分析了电动力学课程教学效率低,学生不爱学的现状,针对物理学专业学生学习的特点,对电动力学课程设计和教学理念提出了几点可行性的建议。

摘要：在分析地下水中重金属污染物来源的基础上,介绍了采用电动力学性质修复重金属污染环境的原理及其应用方法,对电动力学修复技术的优缺点进行了评价.

摘要：基于STEM学科融合教育理念,针对当前各类理工科高校“电动力学”课程主要重概念叙述、逻辑推导,以教师为主体等问题,以“波导”这一章节为例,将STEM教育理念融入课程设计,以学生为中心,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力.

摘要：面对电动力学课程知识抽象不易理解,公式推导冗长枯燥,学生厌学情绪严重,考试挂科率居高不下等现象,文章开展“以学生为主体”教学理念的探究式教学,从课前教学设计、课堂教学引导、课后教学评价三方面入手,旨在提升学生课程学习的积极性和参与度,挖掘课程思政的教学元素,提高教学效果。

摘要：作者通过课程的特点和定位、学习内容设计、学生的认知和心理分析、教学方法和手段、教与学的反馈和总结等方面,对《电动力学》精品课程建设中的共性和特殊性进行了分析,并付诸教学实践和改革,以适应新形势下人才培养的需要,可以为精品课程建设提供一些借鉴.

摘要：随着高速信息处理技术的飞速发展，对于材料性能的需求远远超出了普通常规材料所能满足的范围。大量人工制造的超常规材料成为人们广泛关注的热点。它们具有自然界找不到的许多特性，有很多是经过特殊的设计，满足特殊需要的。

摘要：以太原市敦化灌区重金属Cd的污染为研究对象,分别进行了土壤淋洗和电动力学修复。采用去离子水、0.1mol/L HCl和0.1mol/L EDTA对污染土壤中的Cd进行淋洗修复;考察了pH值、电解液组成及浓度、电场强度、修复时间、土壤结构等因素对电动力学修复过程的影响。结果表明,3种淋洗液的修复效率为EDTA>盐酸>去离子水;电动力学修复电压的升高、处理时间的加长和加入醋酸可以提高修复效率。