摘要：电化教育是教育科学的发展,是一种较完整而新型的教育形式。运用电化教育手段,可用形、声来传输教育信息,与传统的教学方法相比,电化教育从形式到内容,都有着一种特殊的艺术美。在学生接受知识的整个学习过程中,具体鲜明的形象信息和优美动听的音响信息,可使学生在美的感受中增进对教学内容的理解,并从理解到晓理,以达到教学的最优化目的。 电化教育的美客观地存在于电教教材之中,它是辨证唯物主义美育观在电教教材中的应用与创造,是将现实更集中反映于电教教材中美的创造,它能诱发人们美的感受、美的兴趣、美的理想。

摘要：我国是一个有着优秀民族文化传统的国家,从古文明社会以来,我国人民在工程技术领域十分讲究技术工艺的基本功,出现了一代又一代的能工巧匠,如:浑天地动仪的设计制造者,木牛流马的设计制造者,木匠的祖师鲁班,医药祖师华陀,等等。他们这种对于技术工艺的精益求精精神也影响了教育工作者。我国对教育技术的研究和实践早于外国人。几十年来,在我国教育界提倡的教师教学基本功。

摘要：电化教学设计的基本原则○东北师范大学电教系于冬陈晓慧（１３００２４吉林长春）教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。因此，要想获得一个好的教学结果，首先应有一个好的教...

摘要：电化教学是实现党校教育现代化的重要途径王伟，言午电化教学是一种厉新的现代教学方式。它运用各种电教媒体，突破时空限制，同时向无数学生传送知识信息。教师将从主体地位逐步“退居”到电教教材的设计与制作这个“二线”舞台上发挥重要作用。学生将从容体地位逐步跃居...

摘要：本文在讨论了电化教学评估的目的、意义、作用的基础上,着重探讨了电教评估因素构成和指标体系建立的一般原则,并结合作者的研究与实验,给出了电教评估的步骤和评估的主要内容。

摘要：随着我国教育体制的不断改革，电化教育呈迅速发展之势，各级各类学校的教师也越来越多地加入到电化教学的行列中。在电化教学过程中，教师不仅是电教教材的应用者，也参加了不少电教教材的编写与制作工作。电化教学与传统的课堂教学相比，有许多传统教学无法比拟的功能和...

摘要：我国电化教育从复苏到目前为止,只有不到20年的时间,加之传统教学观念的根深蒂固,因此从目前看,对电化教育很多人还停留在活跃课堂气氛、增加教学方法、协助说明问题的肤浅认识水平上。然而,教育的现代化趋势是不以人的主观意志为转移的,电化教育对教育领域的渗透是教育发展的必然。随着科学技术的进步,电化教育会昂首挺胸地进入到教育领域的各个方面,如院校教育。

摘要：电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官能力,以实现最优化的教育活动。电化教育的各种手段,都具有丰富的表现力,能将教学内容进行多样性地显示,可以克服宏观、微观、时间和空间的限制,将客观事物再现于课堂。因此,运用电教手段,优化课堂教学,可以显著提高教学质量。 一、利用幻灯片和投影突出教学重点 教师在教学过程中,起着主导作用。教师在电化教学过程中,不再包办一切,不再以教代学,主要通过设计、主持、评价来激励和指导学生学。