摘要：针对高压直流输电线路产生的电场问题,考虑分裂导线的作用,改进了Sarma计算电场强度的方法.计算了电场强度的分布,并分析了线路设计参数对电场强度分布的影响.研究表明,地面电场强度在中心点为零,向两侧极导线方向迅速增加,在极导线外侧1-3 m处达到最大值,而后随距离增加而急剧衰减.导线高度对电场强度的分布影响最为明显,导线越高,电场强度越小;次导线半径越大,电场强度越小;极间距越小,电场强度越小;次导线分裂间距和次导线布置形式对电场强度的影响很小.

摘要：阀厅内部电场强度控制是超/特高压直流输电线路建设中相对重要的环节,阀厅内部设备结构复杂,交直流混合,增大了设备表面场强的计算难度。为达到阀厅内部场强全模型求解精度,对建模过程、计算机求解能力均提出更高的要求,且数值模拟不易简化模型,必须全模型建模。利用CAD三维建模软件实现阀厅内部的精细建模,并利用16核高性能工作站平台实现阀厅内部场域的电位和电场强度计算,为提高求解精度,提出逐步子模型求解法,建模时对关注区域进行分块建模,组合后便于对局部关注区域进行子模型细化求解。计算结果表明,在当前设计方案及电位加载方式下,阀厅内部金具表面最大场强符合特高压直流阀厅内部电场强度控制要求,并验证了子模型计算的正确性和可性能。

摘要：以“电场强度”的教学为例，论述了中学物理的课堂教学设计。着重阐述了如何进行课前准备、教学主线的安排、教学方法的优化和课堂提问的设计，并提出了在中学物理教学过程中值得反思的一些问题。

摘要：本文讨论了电子光学系统计算机辅助设计中涉及的电场强度的三维数值计算问题，给出了一套数值计算公式；同时编程计算了特定电位分布下的电场强度。结果表明，此方法的精度较高，符合实际需求。

摘要：讨论了电子光学系统计算机辅助设计中涉及的电场强度的数值计算问题，提出了两种三维数值计算方法；并用所编制的程序计算了特定电场分布下的电场强度．结果表明，这两种方法的精度较高，能满足实际应用的需求．

摘要：一、概述随着我国国民经济的不断发展,高层建筑和住宅群拔地而起。与此同时广播电视迅速发展,其电视频道由VHF发展到UHF,从覆盖城市发展到县乃至乡村。因此,CATV系统工程的设计工作重大幅度增加。而CATV前端系统中天线一般竖立在住宅群楼顶上,当住宅群未建时,无法测量接收点的场强值(因为空间电磁波的传播受多种因素的影响),估算的场强值又往往与实际相差甚远。以致在CATV系统建成投产后,系统的信噪比、终端电平等指标往往达不到国家标准规定要求,大大降低了节目质量,影响了收看效果。尤其是在弱场强区,这个问题尤为明显。

摘要：随着新课程改革的不断深入，一线教师越来越注重教学的高效性，而高效课堂的一个关键因素是教师的课堂教学设计，而教学设计中的首要环节是进行教学目标分解与教材知识分析。进行教学目标分解的目的是为了细化目标，有的放矢；进行教材知识分析的目的是将知识问题化、问题阶梯化，从而实现细微化问题在精细化目标引领下的高效解决。

摘要：在有限元方法的基础上,利用灵敏度分析方法和埃尔米特插值技术对电力变压器的电场强度和绝缘结构进行了自动设计,获得了满意的效果.

摘要：本课题设计的探究式教学是以问题的讨论为主线来组织教学的，围绕问题的解决，实现学生的主动探究．依据教学进程，创设问题情境一学生自主发现，提出问题一自主探究，解决问题一发现新问题解决问题，从而得出多个结论．在探究问题的过程中，学生经历了物理学知识的“再发现”．因此，探究式教学有利于培养学生获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力．

摘要：一、教学设计理念在《电场电场强度》这节课中，涉及很多的物理思维方法和科学研究方法，是充满物理气息，但又非常抽象的一节概念课。在历届全国教学大赛中，无一选手将这一课作为参赛项目的，足见此课之难教，难在其教学目标难以达到：