摘要：　　我们从1999年开始进行电子技术优秀课程（后改称精品课程）的建设,在原来电工电子系列课程改革的基础上,将电子技术等几门课程作为一个平台,包括基础电子技术、集成电子技术、可编程器件与EDA、电子技术实验、课程设计等。改革中进一步加强了与电路和计算机平台课程之间的联系。我们确定了课程的设置和体系、主要内容、启发式教学、实验和工程训练、教学方法和手段几个方面的改革,是一种多方位的改革。

摘要：为给大学生创新设计提供综合研究平台,设计和研制了电子技术基础综合设计系统,该系统含有当前先进的EDA技术:模拟和数字在系统可编程技术,同时引入单片机应用技术和经过精选的功能电路,在该系统上可以从事模拟、数字、在系统可编程和单片机方面的综合应用研究,是一套科技含量高、多功能和崭新的综合设计系统,该系统的设计和成功研制有助于大力提高当代大学生的科研创新能力和实践动手能力。

摘要：在哈工大电子技术基础国家级精品课程建设过程中,我们建设了一支以国家教学名师和省教学名师为带头人的优秀教师队伍,为学生科学精神和创新能力的培养奠定了坚实基础。提出了基于发现法和问题教学法的启发式教学模式,编写启发式教案,制作启发式多媒体课件,培养学生的创新思维能力;将便携式实验箱、元器件发给学生,将研究型题目的设计与实现引入理论课课堂,建立理论课与实验课一体化的研究性教学模式,培养学生的实践能力和创新精神;将本科优秀生的培养与电子技术课程设计相结合,与科技创新活动和电子设计竞赛相结合,与导师制相结合,与科研项目相结合,与“创新研修课程”相结合,培养本科优秀生的科学精神和创新能力。

摘要：《电子技术基础》课程是一门重要的专业基础课程,也是一门实践性很强的课程,它的任务是紧密结合电子产品分析、装配、调试、检测、维修等岗位对高技能应用型人才的需求,培养学员掌握电子线路的基本分析方法和实践技能,全面提高学员的基本职业素养,为学习后续课程打好基础。为此,针对这些特点,紧紧围绕课程教学目标,提出了《电子技术基础》课程项目教学"五化"实施法,即"教学设计职业化、教学内容项目化、教学训练一体化。

摘要：电子技术基础包括"模拟电子线路"、"脉冲与数字电路"两门课程.它是电气、控制、计算机、通讯等专业的实践性很强的必修课程.通过这两门课程的学习,培养学生的电路分析、设计和应用开发能力,其内容在电子技术高速发展的形势下需要不断地更新.同时,随着科学技术的飞跃发展,教学改革的不断深入,早期的电子技术基础课程采用的灌输式教学方法、验证性实验手段及实验技术跟不上形势发展的要求,这就迫切需要逐步对电子技术基础课进行改革.

摘要：电子技术基础是电气工程及其自动化专业最重要的一门专业基础课,它包括模拟电路和数字电路两大部分。其中模拟电路主要介绍半导体器件、放大电路、集成运放、稳压电源等;数字电路主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑的分析与设计方法,以及555时基电路和A/D转换器的基本工作原理等。本课程学习的好坏,直接影响到本专业很多专业课的学习效果。比如说,微机原理、单片机、自动控制、电力电子技术、电气测量等课程,都或多或少地利用模拟电路或数字电路中的知识为其服务。

摘要：针对新世纪对人才素质的要求及我院培养“双证书一体化”职教师资的办学需要，以电子技术基础课程教学改革为线索，提出了探索一条集“理论、实验、技能训练和初步工程设计能力”的四位一体新型教学法。

摘要：在分析目前电子技术基础实验教学存在的问题及其原因的基础上,从统筹安排好实验课与理论课教学进程、加强综合设计性实验的开设、采用灵活多样的教学方法和手段、改革考核方法等方面对该课程教学进行了一些尝试性的改革,着重加强该课程对学生实践和创新能力的培养。

摘要：电子技术基础与技能是电子信息工程专业的一门重要专业基础课程,也是一门应用性、实践性与综合性较强的课程。课程内容分为两部分,即模拟部分和数字部分。模拟部分分为以下几个基本项目：常见电子元器件的认识、直流稳压电源制作、放大电路认知、集成放大器认知、正弦波振荡器认知。数字部分分为以下几个项目：组合逻辑电路、脉冲电路、时序逻辑电路。这些项目涵盖了电子设计制作最基本的知识,

摘要：随着现代电子信息技术的迅猛发展,大批高校针对非电类专业学生开设了《电子技术基础》课程,实验是《电子技术基础》课程的重要和核心环节。针对我校电子技术基础实验课教学过程中出现的问题,引入翻转课堂的教学模式,重新规划实验内容,并将其划分为认知型、总结型和综合设计型三类实验,调整每类实验的学时数及授课方式。通过实验课程的教学改革,加深了学生对理论知识的理解,同时提高了他们的动手能力,激发其创造性。