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活跃课堂气氛,创设学习情境
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《化学教学》1991年 第5期 14-15页
作者:朱哲来安徽省舒城县张田桥中学 
课堂是学校教与学的主要阵地。讲究课堂教学艺术,充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用,激发学习兴趣,增强学生的向师性,使学生的精力集中、思想活跃,向平时的每一节课要教学质量,这是每位教师搞好教学的关键之举。 本文主...
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《重点辅导自学法》提高中师化学课堂教学效率的探讨
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《化学教学》1991年 第6期 1-3页
作者:熊富珍江苏省淮阴师范学校 
中等师范学校是以培养合格小学师资为目标的,在课堂教学过程中教师不仅要注意向学生传授文化科学知识,更要重视对学生的学习方法和“从教”能力的培养,因此必须重视教法的设计。我在教学实践中,根据中师的特点和课堂教学的要求,着眼于...
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专题的设计和作用
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《化学教学》1990年 第4期 30-31页
作者:包岳林上海市莘庄中学 
一、专题的制定和设计: 专题是化学教学中的一项课题,也是教学改革中的重要课题。专题有专一性,它可把相关内容富集在一起,通过浓缩形成高浓度的精料;专题又有选择性,要有的放矢地选择专题,才有所成效。一般可根据教材的地位和作用。
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初中化学教学艺术初探
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《化学教学》1989年 第1期 1-2页
作者:卢锡木河南登封县才沟中学 
初中化学是一门新课,学生开始接触这门学科感到有点陌生。但对千奇百怪的化学变化却处处有好奇心,这就是潜在的积极性。怎样才能使学生打下坚实的基础,提高他们的能力,做到三个面向呢?这就需要对传统的教学方法进行改革,下面谈自己的初...
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用实验设疑引入新课效果好
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《化学教育》1991年 第2期6卷 35-37页
作者:赵向军北京顺义县城关一中 
创造一个良好的开端是上好一堂课的前提。新课开始,若能巧妙地安排一个现象新颖、变化明快的实验,再配以生动的描述,将能引起学生浓厚的认识兴趣和激发起强烈的求知欲。这时,教师抓住这一最佳时机,因势利导,层层设疑,用讨论式探索化学...
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化学教学中“愤悱情境”的创设
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《化学教学》1992年 第1期 42-43页
作者:徐临生山西省临汾市二中 
在化学教学过程中,学生往往会处于“愤”与“悱”的心理状态,即通过积极思考,想弄通又弄不通,想说清而又说不清。这样的“愤悱情境”是学生学习的最佳心理状态。教师如能精心设计去创设并引导学生进入“愤悱情境”,学生学习的积极性便...
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对初中生创造性思维的初步考察
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《化学教育》1993年 第1期8卷 29-31页
作者:张国定 王世全安庆师院化学系 安庆石化中学 246011 
一、考察的目的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:新时期中学教育的任务是培养“具有实事求是,独立思考,勇于创造的科学精神”的人才。“为创造性而教”已成为现代教育的主要目标之一。创造能力的发展首先依赖于创造性思维。在...
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自编程序用计算机做练习
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《化学教学》1989年 第5期 49-50页
作者:方征宇江苏金湖县中学高二3 
化学中的元素符号、原子序数、电子排布式较难学,难记。我设计了以下这段程序,由计算机出题目,学生进行回答,并由计算机判断正误,给出成绩和评语,达到强化这知识单元的目的。
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中学化学课堂结课九法
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《中学化学教学参考》1990年 第4期 2-3页
作者:徐德祥新疆塔城地区第四中学 
课堂教学是一门艺术,而一节课就如一篇艺术作品,需要老师精构佳思、布局谋划,然后奉献给自己的学生,而一节课的优劣当然要和本堂课的开始、中局、结尾都有密切联系,这里结合本人教学实践,谈谈课堂结局的技法。一、自然结课法老师讲完课...
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例析钴及其化合物在高考中的考查
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《中学化学》2016年 第11期 52-53页
作者:文章海山东省营南县第一中学 
铁、钴、镍是第四周期第Ⅷ族元素,钴及其化合物的性质与铁及其化合物的性质有很多相似,钴及其化合物性质在中学化学里没有具体学习过,但在高考中也经常以此为题材进行试题设计,主要考查元素及其化合物的结构及性质、新情境化学方程式的...
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