摘要：电子书包、电子课本是目前教育信息化领域的关注热点。电子课本的信息模型从连接阅读与学习的角度,定义了电子课本的内容结构模型和功能结构模型。元数据描述了信息对象的基本属性。电子课本元数据模型定义了电子课本元数据体系的层次结构、内容类别与一致性关系。基于电子课本信息模型的设计理念,元数据模型的设计结合了应用广泛的DC与LOM,集中体现了电子课本所具有的数字化阅读与数字化学习领域特性,为进一步研发电子课本元数据的数据约束、元数据项、XML绑定等内容奠定了基础。

摘要：电子课本具有富媒体表达、非线性知识体系结构以及丰富的交互体验等特征,有利于调动学习者大脑的学习机能和视听潜能,但也存在碎片化、多任务和浅层化学习的弊端。本研究采用眼动实验研究和行为观察法,对电子课本环境中学习者的注意力分配、参与交互以及浏览路径等数字化学习行为进行探究,研究发现:1)学习单元首页的插图并未引起学习者足够的注意,学习者对听力测试类内容的平均观察时间最多,对图文测试类内容的平均观察时间最少;2)图文测试类内容的答题正确率最高,情景动画类内容的答题正确率最低;3)大多数被试的操作行为链与电子课本预设的学习路径一致。为提升学习成效,电子课本环境的设计需要合理呈现信息以降低外在认知负荷,优化学习路径并构建学习地图,动态组织内容模块以支持个性化学习,提升交互体验和社会存在感。

摘要：随着电子课本的发展,该领域数字版权管理的需求日趋明显.本文分析了电子课本在数字版权管理方面的特殊需求,并基于Marlin DRM技术针对性的设计了一套DRM解决方案,开发了一套演示系统.结果显示,当前的方案可以很好地为电子课本提供版权保护,可以满足这一新兴领域的特殊需求.

摘要：电子课本是泛在技术时代所涌现的技术丰富教学环境的一种新的体现,其创新应用不仅仅体现在电子课本本身的教学性设计上,还与电子课本支持下的创新学习设计密切相关。国际"一对一"数字化学习等技术丰富教学环境应用项目的经验表明,优质教学资源和工具与教学实践的整合是"一对一"项目教学实践创新的基础。电子课本在"一对一"数字化学习环境中的创新应用模式,综合考虑"一对一"项目实践的环境构成、学生学习模式、教师教学实践三个要素,引入学习活动,将学习内容转化为探究、交流、表达、知识管理、练习与测验等基于资源的学习活动设计,以体现数字学习的特性。同时,数字化资源、工具和服务也是电子课本适应性、个性化教学活动的基础。

摘要：随着《国家教育事业发展第十二个五年规划》的逐步实施,数字校园建设、信息化教学推广等各种项目正在深入开展,尤其是电子课本的试验与应用加速了探索教育理论与信息深度融合的步伐。探究学习方法与学习效能感对电子课本的技术接受程度的影响成为一个重要问题。本研究采用描述性分析、单因素方差分析、相关分析和结构方程模型(简称SEM)方法,对我国某省市25所小学的1972名小学生进行问卷调查,内容包括学习背景调查、技术接受度问卷、学习方法问卷(简称R-LPQ-2F)和学习效能感问卷。结果表明:学习方法会影响学生对电子课本的感知有用性和感知易用性,其中学生的深层学习动机和策略影响对电子课本操作轻松程度的认知等;自我效能感正向影响学生技术接受度,学习效能感越高,对电子课本有效性的认知也越高;并且学生性别、年龄、家长对学习的重视程度等差异对电子课本使用行为也有显著影响。本研究构建了多层次的学生技术接受模型网状关系图,对电子课本内容设计、操作实施、构建与家长沟通的"生态圈"等方面提出建议。

摘要：电子课本是伴随个人数字终端的发展及数字阅读的普及而出现的一种新的数字学习资源形式。作为一种用于学习的数字阅读产品,电子课本的设计需要超越数字阅读的需求从而为教学提供支持;作为一种泛在技术条件下的新的技术产品,电子课本的设计需要超越知识授受的需求从而应对教学方式变革的挑战。本文以研制电子课本国际标准的经验,在分析电子课本发展现状的基础上,从连接阅读与学习以及支持教学方式变革的角度,对电子课本的概念模型、信息模型进行了介绍,并通过一个电子课本的实例,介绍了如何利用电子课本实现教学方式变革。

摘要：当前电子课本中,过分重视学习内容的动态呈现,忽视对学习活动的设计。该文先对小学英语课堂中的常见学习活动内涵和形式进行分析,再以活动理论为基础,讨论了现阶段电子课本中学习活动设计中出现的主要问题,通过对比网络平台教学的活动设计和网络平台序列化学习活动设计,总结出电子课本中学习活动设计模式。这种活动设计模式能够针对不同类别的知识类型和课程目标,灵活地形成不同形式的学习活动,以提高课堂环境下技术促进语言学习的效果。

摘要：随着个人数字终端的发展以及电子阅读的普及,"电子书包"再一次成为教育信息化领域的关注热点.本文首先通过需求调研,对电子课本的教学需求进行了分析,接着从连接阅读与学习的角度,提出了电子课本的信息模型设计,以规范电子学习读物的设计.

摘要：电子课本一般指称用于教学的电子书,是一种不同于电子书、教学软件的特殊形态的数字学习资源。其不仅需要具有数字化阅读的一般属性,而且需要体现教育领域的应用特性,起到连接数字化阅读与数字化学习的功能。为了能够实现以活动为主线、内容为支撑、个性化、结构化的电子课本,需要为其引入"学习设计"功能。本文中,本研究团队根据这一需求,在电子课本中设计了"学习地图"功能,使用者能够通过"遵从预设"或"定制路径"的不同选择,实现标准化或个性化的学习设计,以满足班级集体教学或差异化教学的不同需要。本文另通过牛津版小学自然课本《灭绝濒危的野生动植物》的电子课本原型,初步验证了这种设计的可行性。

摘要：作为一种数字化学习资源、工具和产品,电子课本涉及众多利益相关者。如何兼顾与平衡相关各方的利益,在全球范围内都是一个极为敏感的问题。版权管理的核心就在于促进合理使用和利益平衡。基于电子课本内容包装规范的数字版权管理(DRM)加载方案,将电子课本内容保护的粒度分为课本整体和内容对象两个级别,使得电子课本的内容保护具有更大的弹性和使用度,可以对整本课本进行保护,也可以对具体的内容对象进行保护。方案并不干涉或限定电子课本出版商如何实施内容保护的具体技术,而是从标准的角度,提供一套加载于电子课本内容包上的技术方案,并抽象出DRM的核心元素与实现机制,用以支持电子课本数字版权保护的灵活性和可用性。经过技术验证,该方案并未对电子课本客户端造成额外计算量和负担,能够满足电子课本对数字版权保护的轻量级、可用性、易实施需求。