摘要：中外优秀影片凝结着艺术创作者的智慧,传承人类数千年的文明,蕴藏着丰富的德育资源。电影欣赏是以优秀电影为欣赏对象,将其整合纳为高校学生工作的方法和手段,可以使学生在通过对电影艺术的审美接受产生自我感性认知、丰富想象和理解诠释等一系列心理活动后,经内心自省,养成个人的高尚情操,提升自我文化和道德修养。我们应该有力抓住电影艺术作为思想文化传播载体的特点,使电影欣赏与高校学生思政工作得到合理交融与整合。

摘要：2004年7月，由教育部和广电总局等部门向全国中小学推荐百部优秀电影。同年9月，中宣部等七部门又向社会推荐“百部爱国主义教育影片”。2008年，教育部等部门又发文要求“将影视教育纳入中小学教学计划”。电影作为一门艺术样式，在其100多年的发展过程中.

摘要：“电影欣赏”课程MooC化,为孩子感受美插上技术的翅膀邹建在《中国新生代电影多向比较研究》一书中指出，“电影从先于自己的建筑、音乐、绘画、雕塑、诗歌和舞蹈等艺术形式中汲取养料，逐渐丰富完善”，成为一个具有高度视觉直观、听觉直观的综合性的艺术门类，是对小学生进行审美教育的宝库。

摘要：电影是二十世纪的创造,是现代最普及最大众化的艺术。它采用“蒙太奇”手法对画面剪裁组接,便画面连贯而有节奏,可以造成悬念、联想、衬托等审美心理效果,提高艺术表现力。同时。

摘要：电影欣赏是调动观众各个层次心理因素的综合美感活动过程,必须通过观众能动的艺术再创造才能实现。电影欣赏具有一次性、共时性的特点。欣赏是开展电影批评的基础。

摘要：大学生电影欣赏课程在高校非常流行，但是，作为针对大学生的电影艺术审美教育，在电影欣赏样片的选择中，必须结合大学生的文化素质和心理特征，坚持一定的选片原则，提高欣赏课程的教学质量。本文结合自己的教学实践，论述了大学生电影欣赏课应该注意的选片原则：遵从当代大学生文化审美心理原则；提升道德文化的人文主义思想原则；多元风格的审美原则。

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导英语教师实践英语学习活动观，着力提高学生的语言学习能力和运用能力。本文在江苏省英语课程基地项目实践应用的背景下，针对教师设计的英语学习活动缺乏语言实践、缺乏文化渗透、缺乏思维开发、缺乏策略指导等问题，以高中英语电影欣赏校本选修课程为例，结合教学实践，从提供应用实践、促进文化探究、引发深层思考、搭建反思平台四个维度，提出了英语电影欣赏课程的学习活动设计建议。

摘要：电影集合了文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术,是文化艺术传播的重要载体。电影把娱乐、教育、认知、审美等完美的结合起来帮助学生陶冶情操,提升内涵,优秀的电影让学生的感官得到享受的同时滋润他们的内心,使之受到启发,引导他们正确的认识世界和改造世界。

摘要：电影艺术因其自身的优势,丰富了培养导游专业学生素质的手段。电影艺术的高度综合性、形象逼真性、动态性与导游专业学生素质培养存在着契合点,并且能够集中、形象地呈现地域环境的知识性、审美性、文化性等方面特征,在导游专业学生素质培养中发挥着重要作用。

摘要：电影《辛德勒名单》是斯皮尔伯格的代表作品之一,剧本改编自澳大利亚作家的同名小说,影片真实地再现了二战时德国纳粹对犹太人的残酷镇压。据统计,二战时约有600万犹太人惨遭杀害,犹太人的悲惨历史不断敲打着后人。作为一个有犹太人血统的文艺导演,斯皮尔伯格拍摄了这部电影,影片描述一个叫奥斯卡的德国投机商人,希望能够通过廉价的劳动力大发战争财,但是在目睹了德国纳粹对犹太人的残酷杀戮以后。