摘要：阐述电机与拖动基础课程的MOOC+SPOC混合式教学模式实践,包括教学内容的设计、教学方法设计、课程的考核评价,从而提高实际工程应用的能力。

摘要：阐述电机与拖动课程的教学设计、教学实践、实验教学、教学评估,开展教学指导工作,帮助学生构建起完整的知识体系,不断提升专业素养、能力水平、实践热情。

摘要：以人才培养为中心,围绕立德树人根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。全面梳理挖掘电机与拖动课程所蕴含的思政元素,充分发挥专业课程所承载的育人功能,将价值引领、知识传授和能力培养融为一体,实现电机与拖动课程与思想政治理论课程同向同行。该文以电机与拖动中三相交流感应电动机功率和转矩这部分知识点为例,通过对学生知识、能力和思想等方面的分析,明确本次课程的思政总体目标,树立科技强国、大国情怀的理想信念和为实现中国制造而奋发图强的拼搏精神。从建立节能环保、生产安全意识、辩证思维和科学方法论入手,侧重于学生社会主义核心价值观的引领,激发学生在专业课程学习过程中树立正确的世界观、人生观和价值观,塑造团队合作、科学探索精神、创新精神和工匠精神等思想政治意识。

摘要：电机与拖动课程是工业自动化、电气自动化等专业的专业基础必修课,受到各个专业的重视。本文基于现代教学设计思想,对电机与拖动课程的教学内容、教学方法和教学手段进行了设计和探讨,提出了探究式和问题式等课堂互动教学方法以及现代的多媒体教学手段和传统板书教学手段有机结合的教学模式,教学实践中取得了较好的教学效果。

摘要：电机与拖动基础课程特点是公式和知识点多,内容抽象,学生学习困难.新时代的学生思维方式和兴趣点也与以往不同,教师要顺应时代变化,更新观念,探索新的教学方法.在精心设计授课内容,应用MATLAB/Simulink仿真辅助课程教学和采用多样化的教学方式等3个方面做了探索,提高了教学效果.

摘要：通过论述以学生为中心教育相对于传统教育的优势,并结合'电机与拖动'教学方案设计,具体探讨以学生为中心教育教学设计实施的方法、步骤及成效。

摘要：提出了利用Matlab/Simulink设计电机与拖动实验的思想,介绍了Simulink的特点和仿真方法,并举例进行了说明。教学实践表明,《电机与拖动》课程中利用Matlab仿真工具,不仅可以提高教学效果和教学质量,更能帮助学生对课程难点的深入理解和掌握。

摘要：本文针对电机与拖动课程教学中存在的一些问题,提出了基于CDIO人才培养模式下的课程改革与创新。理论部分采用课堂讲解、网络教学和微课等多种方法相结合的教学方式;实践部分主要运用CDIO模式,让学生了解工程项目的概念,充分掌握一个项目从构思、设计、实施到运行的整个过程。此外对期末成绩给出了一种更为客观合理的评价方式,最后总结了该模式下的教学效果。

摘要：基于"互联网+"背景,以新工科电类专业基础课程电机与拖动为例,紧紧围绕立德树人这一根本任务,重构课程体系,在课程设计时充分挖掘思政育人元素,针对教学目标、教学内容、思政元素、教学改革、课程考核等方面进行探讨和实践,形成了专业教育与思政教育的协同效应。

摘要：针对当前"电机与拖动"课程教学内容和教学方法中存在的不足,以培养卓越工程师为目标,从教学内容、教学方法优化和课程考核方法等方面进行了研究。改革后的"电机与拖动"课程教学方案更适应"卓越计划"人才培养要求,对促进学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的提高具有积极作用。