摘要：针对“电磁场理论”课程思政教学目标导向性不足、思政内容融入不深、思政教学考核缺乏指标等问题,设计了具有时代特色的思政元素,并将其深度融入课程教学内容中。在此基础上,设计了“以学生为中心”的思政与专业双闭环动态教学模式,建立了知识掌握、能力提高与价值塑造“三位一体”的多维度考核与评价方式,构建了“电磁场理论”课程的思政教学体系。教学实施结果表明,课程的教学满意度、教学达成度等评价指标实现了一定的提升,较好地实现了课程的育人功能。

摘要：针对难教难学难用的课程,教师可以采用工程可视化设计来改善教学效果。以硕士研究生电磁场理论结课作业为例,给出一种交叉学科电磁场理论的可视化教学设计。该设计任务为MHz无线输电领域发射级线圈与接收级线圈之间形成互感的理论计算与仿真验证,其中理论计算采用Matlab Workspace环境编程,仿真验证采用COMSOL高频电磁场线圈模型。学生提交作业效果表明,电磁场理论课采用可视化教学设计,可以加深学生对深奥知识的掌握与运用能力。

摘要：本文主要总结了新冠疫情期间作者的“电磁场理论”课程在线教学经验。对比分析了录播和直播的优缺点后,选择录播教学方式。基于超星网络教学平台,展示了录播网络教学的具体措施,包括网上答疑和学习效果检查以及在线批改作业等。给出了网络教学可以为线下教学继续使用的方法和手段,为疫情结束后的正常教学提供了新的网络教学补充措施。

摘要：电磁场这一古老的研究领域,随着现代科学的发展,越来越显示出它的巨大活力.目前,关于电磁场的应用研究,已经深入到了每个学科.几乎涉及到人们日常生活中的每个角落.从大电机的研制到核电站的建成;从生物的磁电效应到核磁共振成象装置的诞生;从磁性材料的研究到塑料磁体的产生;从原子核电的分析到受控核聚变的成功等等.都是电磁场理论与其它学科相互渗透的结晶.下面就电磁场在现代能源、交通、医学、工业等方面的应用,作一简单地介绍(不包括在通信工程方面的应用).

摘要：以线圈内置式的电磁感应热压辊为研究主体,基于电磁场理论和温度场理论,设计了一种有利于提高其温度均匀性的结构,通过在辊内壁安装鼠笼式套筒来分散热源并降低对涡流产生位置的影响,通过在辊体安插导热铜条实现辊体综合热导率的提高并降低辊端与辊中心区的温度差,通过非均匝线圈改变热源位置以使得辊中心区温度均匀性的提高。最后使用Maxwell与Ansys Transient Thermal进行仿真分析,验证了鼠笼式套筒上几乎无涡流产生,并且辊面中心区的温差≤1.58℃、整体加热区域温差<25℃,与优化前相比,整体温差降低146.22℃,优化效果可观,对实际应用和相关技术研究具一定指导意义。

摘要：本文主要介绍我校电磁场理论教学网站的设计及其在课程教学中的作用。笔者分析了该教学网站的设计需求,给出了其设计思想,介绍了该教学网站的静态模块和动态模块的具体功能。我校电磁场理论教学网站的设计为"电磁场理论"课程的网络教学提供了平台,对"电磁场理论"课程教学的促进作用已初见成效。

摘要：四、Maxwell的《论物理力线》（1861—1862）——电磁作用的力学模型；位移电流和电磁波 Maxwell研究电磁场理论的第二篇论文题为“论物理力线”，发表于1861-1862年．在这篇论文中，Maxwell精心设计了电磁作用的力学模型．Maxwell原来的意图是想根据近距作用观点设计一种充满空间的媒质，用以说明Faraday设想的磁力线的应力性质

摘要：为了提高"地球物理电磁场"理论的教学效果,为学生建立清晰的理论框架和完整的知识网络,本文将思维导图引入了课程讲解辅助,并在实际教学中取得了良好的效果。本文介绍了主要的思维导图制作工具,并针对具体的地球物理电磁场理论的课程内容,阐述了思维导图的关键分支和重点内容,以期对同行教师有一定的启发。

摘要："电磁场理论"是电气电子类专业的一门重要基础课。本文从课程体系的设计、教学内容、教学方法、考核方式、教材和教师队伍的建设等方面对省精品课程"电磁场理论"的建设进行了积极的改革创新与实践,取得了较为显著的成效和一些体会。对于其它课程的建设具有一定的示范性作用。

摘要：与电磁场有关的理论课程知识点多、公式多,学生理解和记忆困难,其中一个重要的原因是教学时公式推导、现象讲解和工程设计思路分析中存在学生参与感不强的问题。该文提出了将课堂讲解和课程设计相结合的教学方法,将不同的知识点融入到课程设计中,即让学生在编程、仿真等过程中自主学习,观察电磁波独特的物理现象,从而在不断的探索和发现中深刻理解、牢固掌握在课堂上学到的知识点。同时,如何进行相关课程设计的问题,该文给出了针对教学需求和课程特色进行有针对性的设计实例。