摘要：本文通过《电磁波谱》一课的教学设计和实施的课例,着重阐述了交互式电子白板在物理图表教学中的应用。利用电子白板强化物理图表教学,充分体现学生的主体性,调动学生主动参与讨论,培养学生的探究、分析、解决问题的能力和交流合作能力,从而优化教学结构,实现教学目标。

摘要：什么是色彩？从医学的角度来看,它是＂大脑对眼睛的视网膜接受光线后的响应而产生的一种感觉＂。眼睛能看见的光,只是充满宇宙的电磁波谱上一段非常狭窄的谱段,我们称之为可见光,视觉细胞只对这个狭窄的波段产生视觉感应。

摘要：该文介绍了一种满足人类社会健康发展要求的新颖照明———健康照明 。

摘要：扩展普通数码单反相机的光谱响应范围，就可以拍摄到质量更好的星空照片。如果您欣赏过近年来拍摄的美轮美奂的星系、星云、彗星图像，或是天地景结合图片，毫无疑问，您会注意到有越来越多的照片是使用改进后的数码单反相机拍摄的。数码单反相机如今已经风靡整个摄影领域，那么到底是出于何种考虑，一部分天文摄影家要对这些性能优异的相机进行改造呢？为同笞这个问题．让我们首先了解一下相机的设计目标。数码单反相机的设计思路主要是模拟人眼对于光的感知，这一点和以前的彩色胶片相机相似。实际上，我们的眼睛只对于电磁波谱的一段很窄的范围敏感，从紫色到深红色。数码单反相机就是尽可能地模拟人眼的敏感范围，最准确地复现人眼在日常生活中所见之景物。

摘要：仪器分析中的计算题，虽然难度不大，但所涉及的知识面广、公式繁多。掌握仪器分析中的有关计算题，对深入理解基本理论、选择合适的仪器分析条件设计仪器分析实验方案是十分有益的。为了帮助函授学员学好仪器分析课程，本文选择部分仪器分析计算题解析如下。1电磁波谱及能量的换算电磁辐射是由光量子构成的，它具有波动性和微粒性。这部分计算题的基本公式是式中，E、v、λ、σ分别为光量子的能量（ev）、频率（H2）、波长（um）和波数（cm-1）；c为光速（3．00×1010cm／s）；h为普朗克常数（6．626×10-34J·s）。此外，1μm＝10-4cm＝10-6m＝103um＝104A。例1计算波长为9nm的x射线的频率和波数。解因为所以。一C／A一（***＼IO‘’）／（gXIO’）＝3．33XIO‘’（HZ）＝3．33X10‘“（MHZ）这里应特别注意的是单位的统一。例2已知光辐射的频率为792XIOSHZ，计算其波长；若某光量子的波长为65Onm，计算其频率及光量子的能量。We（1）因为F＝l。。＝h尽例3一绿色光在真空中的波长为53Onn。，计算其在水中的波长、波数及频率。解（）一定的光量子在水介质中的频率不变，故叫...

摘要：解析手机透视器科学家通过实验研究并设计出一种高科技芯片使手机看穿墙壁、木头和塑料，还能看透服装等纺织品。这个科研小组把研究目标锁定在一个从未使用过的领域——电磁波谱。这是一个波长范围，在微波和红外线间会减弱。它的太赫兹波段现在还无法用于多数消费性装置。

摘要：在电磁波谱的教学中,介绍红外线的性能与应用时,由于没有现成的实验器,教师都不做实验,加上红外线是看不见摸不着的,学生很难学得进去,听课时毫无兴趣.为了提高教学质量,我制作了红外线实验器,经教学实践使用,效果很好.

摘要：电磁波“家族” 人们提到电磁波时，有时说“电磁波谱”，有时又说电磁波“家族”。电磁波为什么要加一个“谱”？又为什么说它是一个家族？