摘要：基于电类基础课程学生不想学、不愿学、不会学的教学现状及系统性、工程性、实践性强的课程特点,将传统翻转课堂与现代教育理念相融合,以雨课堂及慕课资源为依托,以学生为中心,以问题为导向,以课堂效果为目标,提出深度翻转课堂教学模式。从课前自学、课中研讨、课后拓展三个维度进行精心设计,并给出典型案例。教学实践表明该种模式学情分析及时,教与学更具针对性,课堂效率明显提高,学生综合能力素质显著提升,具有一定推广价值。

摘要：基于电类基础课程“理实一体”的教学理念,解决原有实验课课时少、受场地限制、自主性和创新性不足等问题,针对电类基础课程设计开发了一款便携式实验箱,其具有便于携带、扩展性强等优点,可结合电类基础课程的理论教学,形成“教—学—做—研”多维度立体化的教学模式,激发学员学习兴趣,提高教学效率,培养具有高阶思维能力的高素质军事人才。

摘要：以陕西理工大学电类基础课程思政教学改革为例,结合课程教学大纲和工程教育专业认证的要求,以“三全育人”理念和学生学习兴趣为引导,构建“一个中心、两个引导、四个改革、四种方法、四类结合”的“12444”电类基础课程思政教学改革新模式。充分挖掘电类基础课程中蕴含的思政元素,并将其融入教学设计,为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,改革教学形式和方法,使专业教育与思政教育同频共振。

摘要：Multisim 10是一种电路仿真设计软件,具有强大的实时交互性、信息集成性和生动直观性,针对电类基础课程概念多、理论性强、实践性强、比较抽象的特点,如果能将Multisim 10有效融入到高校电类基础课程教学中,必将大大调动学生的学习积极性和主动性,对于帮助树立理论联系实际的工程观点,提高分析问题、解决问题的能力和自主探究精神都起着非常重要的作用。

摘要：为有效服务国家“双碳”目标,为高校在低碳领域专业、学科建设以及人才培养方面尽一份力,团队教师对“电工电子学”系列课程进行改革,创新性地构建了“双碳”目标背景下的“三阶+四化+五步”教学创新模式。该模式从课程目标确立、教学内容设计、教学手段运用、考核方式改革等方面入手,以慕课资源为前导,从生活实例出发,以问题驱动展开,以课程思政贯穿,以低碳技术为拓展。教学实践表明效果较好,有利于学生低碳意识的觉醒和能力价值的培养。