摘要：微课作为一种"短小精悍"的新型课程资源,它给教育教学的发展与进步注入了新的活力,也将成为高等教育中不可或缺的重要内容。微课的教学设计是其能否能成为学生学习的有效手段。如何选择微课的教学内容,如何确定微课的教学重点与难点,如何将微课设计得符合学生学习上的需要,针对这些问题,本文在此将自己设计的一个微课作为案例进行分析,探索"微课"在电类教学中的实践应用。

摘要：阐述了在电类课程中引入 EDA技术的必要性和可行性 ,并就高频电子线路课程、数字电路课程、毕业设计讨论了引入

摘要：1 引言“电路分析”是电类、机电类各专业重要的技术基础课,在该类课程的教学过程中为了巩固课堂上的基本理论知识,通常要求学生完成大量的课后思考题及各类练习题。在过去的教学中,往往通过统一布置指定题目,待学生解答后由教师进行批改,批改后再发给学生检查订正。这一方式方法既在一定程度上限制了学生学习的主动性。

摘要：文章从专业背景和课程体系出发论述了机械设计制造及其自动化专业的特点,分析了机制专业中电类课程设置的现状以及不同高校课程设置的差异,提出了机制专业电类课程设置的建议和方法。

摘要：创新项目教学法是将一个相对独立的项目交由学生自己处理，收集信息、设计方案、项目实施及最终的评价都由学生自己负责。通过项目的进行，学生了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，这种教学方式能使信息由单向传递，变为双向、多向交流，促使学生的短时记忆演变为长时记忆，并能解决学生的心理排斥问题。

摘要：合理利用交互式,可视化的PROTEUS仿真软件进行电类课程教学,可以把枯燥、抽象的理论教学变得直观生动,进而改善教学效果。本文根据笔者的教学实践,从理论和实践的角度介绍了PROTEUS在电类课程教学中的应用情况,及引入该软件后对教学设计的探讨。

摘要：针对农业高职院校智慧农业专业群中电类课程学时少、任务重的特点,分析了电类课程传统实验教学特点及使用任务驱动教学的优点和存在问题;提出合理选择任务、设计过程及评价方式对任务驱动教学模式顺利实施的重要性,在电类课程实验教学中合理使用任务驱动教学能够更好地实现教学效果,有助于培养学生的实践技能能力和职业素养。

摘要：研讨式教学作为一种新的教学方法和教学模式,在发挥学员的主体作用,培养学员的综合能力,提高学员组织能力和创新能力等方面具有良好的效果。本文分析了研讨式教学在电类实验课程改革中的优势,以"电子技术课程设计"课程为例探讨了研讨式教学的实施方案,提出了研讨式教学在实施过程中需要注意的问题。

摘要：ElectronicWorkbench是一个电路辅助设计和分析软件 ,即EDA软件。介绍了该软件的集成一体化设计环境 ,使用SPICE内核 。

摘要：纵观中等职业技术教育电类课程的实验教学,往往都是教师提供给学生固定的实验内容,甚至是实验步骤,以验证某一理论,而很少注重学生心理的感受,批评与否定贯穿于实验教学的始终,学生们仅仅是机械地操作,对于实验的原理及说明的问题则考虑甚少,更不要说让学生结合实际应用并充分发挥自身的创新潜能,自己设计实验了.这种做法,不仅直接导致了学生学习兴趣不高,实验课的作用及效率低下,更重要的是忽视了对学生自主创造力的培养.