摘要：要解决高职院校的电路分析基础课程教学存在的矛盾,应从教学逻辑、教学过程出发探讨如何提升课堂教学质量,提升学生对知识的真正掌握程度。本文以电路分析基础课程中的“正弦量的基本概念”为例深入研究教学设计,有效利用多媒体课件、软件仿真等信息化教学手段,优化教学过程,教学逻辑层层递进,帮助学生突破本课重难点。

摘要：从电路模型结构的研究着手 ,以数据结构理论和数学方法为指导 ,给出了利用计算机的高级编程语言进行《电路分析基础》CAI课件设计的一种方法 ,电路模型可任意形成 ,只受电路组成原则和物理可实现性的限制 .用此方法设计出的CAI系统 ,适合于各种不同院校相关专业的教学和学生自学 .

摘要：以电子信息类的重要专业基础课“电路分析基础”为例,研究课程思政建设的思路和方法。首先说明对课程思政的认识及理解;其次探讨如何在课程教学中融入思政元素,包括课程大纲、教学设计、教学实施及团队建设等内容,并给出了一节课的教学案例和思政案例的设计思路及简介;最后通过调查问卷结果及教师自身感受,说明实施效果。

摘要：针对电路分析基础课程教学中存在的实际教学问题,提出利用电路虚拟仿真技术优化电路分析基础课程教学质量的教学改革方案.将电路虚拟仿真贯穿整个教学流程,设计了部分直流电路教学中应用虚拟仿真的教学案例,并对通过电路虚拟仿真提高课程教学质量的效果和问题进行了总结分析,给出了进一步优化教学的改进思路.该教学方案为建设高质量电路分析课程提供了参考.

摘要：基于OBE成果导向教育理念,以电路分析基础课程为例,结合课程特点及教学现状,构建一种在线教学和传统教学相结合的混合式教学模式。在教学具体实施过程中,根据课程内容和标准反向规划、设计、优化课程目标,搭建“课程开发,课前预习,课堂学习,课外活动,分析总结”五个教学环节,构建多元化的课程综合考核体系。该混合式教学模式对于提高学生自主学习能力和应用实践能力具有较大帮助,同时对于专业人才培养质量提升具有促进作用。

摘要：结合电路分析基础省精品课程网站的建设实践,介绍电路课程网站的结构和布局设计、特色及其在教学中的应用。该课程网站可以有效地改善教学环境,丰富课程教学资源,提高课程教学效率,提高学生的自主学习能力,增强师生交流互动,使学生对电路课程的学习从课堂内延伸到课堂外,从而提高课程教学质量。

摘要：实验教学的根本目的是培养学生的科研素养,在科学素养内涵的基础上,提出了实验教学目标的三个维度,确定了电路分析基础实验课优化的三个重点,即优化实验内容和实验器材、重视实验教学全过程的质量控制及建立多元化实验教学评价模式。进而提出三个优化重点的具体实施措施,包括增加综合性、设计性实验比重,改进实验仪器,加强实验教学前期、中期、后期的质量把关,建立全寿命周期良性循环教学模式,淡化实验报告在考核结果中的权重,建立多要素考核机制。针对实践情况,提出了完善教学改革的建议。

摘要：《电路分析基础》及《模拟电子线路基础》课程是工科电气信息类专业必修的专业基础课,对后续的专业课学习及工程电路理解、设计等至关重要。然而,由于一些传统因素,在大多现有的课程体系中,这两门课程在教学上被分割开,这一点对学生后续专业课的学习带来了一定阻碍,同时和专业认证理念不符。因此,文章在两门课程的贯通教学方面进行了实践,并就贯通教学的方法、手段及作用进行相关讨论。

摘要：电路分析基础课程是电子信息类专业入门基础课程,具有较强的理论性和专业实用性。面向大学低年级没有工程经验的学生,其课程设计是一个公认的难点问题。为了加强学生工程技能的培养,在电路分析基础课程中坚持了课程设计计划。该文介绍了两个课程设计案例,其内容紧密联系课程理论教学,也是电子设计必要的入门训练内容。实践证明,在基础课程中设置课程设计,对培养学生的电子设计动手能力有重要价值,能够为学生后续学习和参加科技创新活动奠定较好的基础。

摘要："电路分析基础"作为电子类专业的主干基础课程之一,为后续课程的学习提供了必要的理论基础知识。本文从强化与后续课程教学相互衔接与渗透的角度入手,探讨"电路分析基础"课程的教学,在教学内容、教学方法与教学手段等方面进行精心设计。教学实践表明,这种教学设计既有利于学生巩固所学知识并融会贯通,提高了学习兴趣和综合运用知识的能力,也有利于构建紧密配合、有机联系的课程体系,提高了教学质量,取得了良好的教学效果。