摘要：高校作为育人的主渠道,不但要实现工程专业中知识的传授,更要实现对学生的思想政治引领和价值观、人生观的引领。本文主要针对􀀂电路分析基础􀀂这一重要的工科基础课程,讨论课程思政中目前存在的问题及如何有效加入思政元素,将工程专业知识与思政元素紧密融合,提高教学质量和育人效果。

摘要：《电路基础分析》课程概念多、理论性强、实践性强、比较抽象的特点,本文提出了用Multisim仿真技术改革传统的教学模式,即将Multisim仿真技术融入到课堂教学中,通过仿真演示,学生动手操作、设计电路,使课堂教学和仿真技术相结合,让学生在课堂上实现“做中学”把理论知识和实践教学很好的结合在一起,加深对课堂内容的理解和掌握。

摘要：分析目前高职院校电路分析基础课程教学现状，就高职院校如何在电路分析基础课程教学中实施项目一体化教学进行研究，对课程的教学目标、教学内容、教学过程和考核评价进行设计和重构，探讨高职电路类专业基础课程教学改革的新思路、新途径和新方法。

摘要：针对电路分析基础课程教学内容多与学时少的矛盾,以及教学形式单一与学员学习兴趣不足的问题,结合军队院校的教学实际以及电路分析基础课程的内容特点,提出在课堂教学中适时采用合作式教学模式,并给出了详细的教学流程设计。实践证明,该教学模式优化了课堂结构,提高了学员对重难点知识的理解水平,培养了学员的自主学习、合作学习、创新思维等多方面能力,有利于构建优质、高效的军校课堂。

摘要：针对电路分析基础课程概念多,理论性强,实践性强,比较抽象的特点,将仿真实验引入课堂教学,通过仿真演示,使学生加深对课程内容的理解和掌握。介绍了基于Multisim仿真试验内容的设计理念,重点介绍了RC电路的时频特性仿真示例。

摘要：“电路分析基础”课程作为电子信息类专业重要的专业基础课,对于学生夯实专业理论知识,调动学生后续课程学习积极性具有十分重要作用。树立“以学生为中心”的教育观为核心思想,根据中国民航大学通信工程和电子信息工程专业“电路分析基础”课程的教学经验,总结了在教学设计上以遵从学生学习的认知过程为目标,从引入生活实例引导学生思考、借用生动比喻提高学生学习兴趣、开发仿真实验提高工程实践能力三个方面探索电路分析基础课程建设的基本思路和具体措施。

摘要：思维导图是一种可以发散思维工具，可以把知识的发展思想以及知识内在联系以各种各样的形式进行展现。采用这种方法不但有利于教师在教学中很好的整理教学设计，以及准备教案，而且还可以把这种方法作为考试或者进行教学评价的手段，提高教学质量。在通过思维导引进行教学设计中，可以引导学生进行自主学习，让学生把学习过程和问题相结合，体验到解决问题的乐趣，进而激发学生学习的乐趣和潜能。本文主要研究“电路分析基础”教学设计中的思维导引。

摘要：在高等教育阶段,电路分析基础课程是电类专业第一门专业基础课程,尽管在知识点上与大学物理、信号与系统以及电子技术等课程中的知识点具有明显的承前启后的关系,但学生初学时仍然反映该课程知识点较为抽象,知识体系较为复杂。在针对南京邮电大学独立学院的教学中,通过在教材中提供基于Multisim等仿真软件的实践案例及其设计分析思路,引导与鼓励学生在课下练习中进行相关的仿真设计,已被证明可以有效地激发学生的学习兴趣并激励主动学习与团队讨论合作。在仿真案例设计中,可以针对不同专业设置,不同兴趣爱好的学生由其自主选择不同的仿真软件,从而达到事半功倍的效果。

摘要：计算机技术现已应用到社会各个领域,因此对教育也提出了新的挑战。在教育领域加速计算机技术的应用已迫在眉捷。 一、电子电路(包括模拟电子技术、数字电子技术以及电路分析基础等课程)的教学受到以下几个因素的影响和制约。 1.

摘要：网孔电流法和节点电压法是电路分析课程中非常重要的两大电路分析方法,两种方法各有利弊,使用范围和应用方法均不同,给初学者的学习带来一定难度。而两种方法在方法内容、方法应用过程中均存在着很强的关联性,充分利用二者之间的关系,精心设计教学方法,可以起到事半功倍的教学效果。