摘要：电路设计既是初中物理教学内容，也是初中阶段培养学生创新能力的一种途径．谈及设计，许多初中学生不禁瞪眼自问：“设计，起码也得是工程师才能干的事，我们行吗？”是的，我们所学知识是非常有限的，要有重大发明创造还有很大的困难，但设计也并非一定就是科学家、工程师们干的事；一些小发明、小创造我们还是能够做到的，我们可以利用学过的知识解决生活中的一些困难，

摘要：纵观全国各地中考物理试题，发现设计型试题中电路设计题所占比例最大．这类试题既能考查学生准确、全面理解题意的能力，又能考查学生利用电学知识解决实际问题的能力，还能考查学生思维的灵活性和敏捷性，是一类能考核学生创造性素质的好题．本文就1999年全国部分省市中考物理试题选择几例进行剖析．

摘要：创新性电路设计题要求考生在没有现成'模板'的情况下,根据平时或从考卷上现学的内容,进行独立自主、开拓创新的设计,这类试题对学生的阅读理解能力、创新思维能力和抽象思维能力等方面要求均较高,故这类题目一般是各省市中考的压轴题,考生的失分率较高.如何做好这类题目呢?下面举例加以说明.

摘要：近年来各地中考、竞赛命题以电热器类电路设计题为热点,将生活实际与所学电热知识联系起来,重点考查学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力.本文通过例题对此类问题进行归类分析,供参考.

摘要：例1晓丽发现妈妈经常忘记关掉厨房的窗户、水龙头、煤气开关、电磁炉开关．为了消除安全隐患，她想设计如图1所示的电路：在厨房门口安装红、黄两只灯泡．当煤气、电磁炉没有都关闭时红灯亮，都关闭时红灯灭；当窗户、水龙头没有都关闭时黄灯亮，都关闭时黄灯灭．

摘要：题从下列实验器材中选出适当的器材，测量两个电流表的内阻，要求方法简捷，操作方便，可进行多次测量并有尽可能高的测量精度．

摘要：题在一次测定灯泡额定功率的实验中,老师给出了下列器材:额定电压为U0的小灯泡、电源(电压未知)、一个阻值为R的电阻、一个滑动变阻器、一只电流表、一个单刀双掷开关和若干导线.实验时不能忽略灯丝电阻随温度发生的变化.

摘要：电路设计，一方面是初中物理教学的要求，另一方面也是初中阶段培养创新能力的一种途径．下面我们以中考的电路设计题为例，谈谈电路设计试题的分类和解题方法．

摘要：同学们在遇到黑匣子这类电路设计的题目时，往往无从下手，一筹莫展；有时可能花了大量的时间将一道题目拼凑出来，但下次遇到同样或类似的题目照样无所适从，其实这类题目是有分析方法和规律可循的。下面以例题方式介绍。