摘要：电阻应变片是广泛应用的传感元件之一,已成为非电量电测技术中重要的检测手段。介绍了其工作原理及测量电路的设计与特性,并通过两个实例说明了电阻应变片的应用。

摘要：针对电阻应变片引起的电阻应变式传感器应变传递误差问题,对不同的电阻应变片敏感栅结构参数进行了研究。建立了传感器弹性体(等强度梁)、基底、敏感栅和覆盖层的三维模型,利用ANSYS有限元软件,采用设置接触的方式将传感器弹性体与应变片粘贴在一起,分析对比了不同敏感栅材料、厚度、栅丝长宽比和栅丝间距时应变片应变分布情况,确定了传感器应变传递误差的影响因素。研究结果表明:敏感栅材料弹性模量越小、厚度越薄和栅丝长宽比越大,应变过渡区和应变传递误差越小,越有利于应变传递,越能准确反映弹性体变形;敏感栅栅丝间距存在最优值。研究结果给出了各结构参数下的相对误差,为传感器电阻应变片的结构设计和应变片的选择提供了依据。

摘要：笔者设计了一个高精度的电阻应变片桥式测量电路.系统把12 V 直流电源转换为5.5 V ,再转换为各个芯片工作需要的5 V 和3.3 V 电压,由T L 431芯片供给一个2.5 V 基准电压源从而保证测量电压高稳定性.系统首先把全桥应变片电路作为传感单元,传感单元的输出信号送入A D 620差分放大,再进入MCP 3421中模数转换,最后经由M C U中的程序处理,在液晶显示屏中显示出来.测试结果表明,设计的电子分辨率达到0.1 g , 电子秤称重范围0-500 g , 称重误差小于0.5 g.设计的电子秤可以对应变片的线性应变进行测量,因此验证了电阻应变片传感器测量原理.

摘要：利用ABAQUS软件建立电阻应变片“等强度梁(基体)—胶粘层—基底—敏感栅—覆盖层”的有限元模型,分析了应变片各参数对电阻应变片应变传递的影响。结果表明,基体、胶粘层和基底弹性模量越大,敏感栅和覆盖层弹性模量越小;胶粘层、基底和敏感栅厚度越小,则应变过渡区宽度越小,平均应变传递率越大。此外,覆盖层的有无对应变传递几乎无影响。

摘要：认为电阻应变片可以测量构件受的力、力矩、压力等物理量 ,贴装方位不准确是造成应变测量误差的主要原因 ,分析讨论了电阻应变片在一维、二维应力状态下贴装方位偏差所造成的测量误差及其变化规律 :一维情况下 ,相对误差γ不仅与角偏差△α有关 ,而且还与主应变方向的夹角α和所测件泊松比μ有关 .特别的 ,在α =0 ,△α <5°时 ,γ <1 % (μ =0 .2 85 ) ;α≠ 0时 ,随着α的增大 ,△α对所测γ的影响就越大 .二维 ,电阻应变片贴装方位偏差△α造成测量误差γ与两主应变之比ρ及α角有关 ,当ρ一定时 ,α角越大 ,偏差角△α对测量的影响就越显著 .最后 ,设计了实验 ,对一维应力状态下的分析结果进行了验证 .为实际测量工作及传感器设计。

摘要：敏感栅栅丝是电阻式应变片的重要组成部分,其结构参数会直接影响到测试精度。利用有限元分析软件,建立被测基体(悬臂梁)、基底及敏感栅的三维模型,研究不同的敏感栅栅丝尺寸对测量精度的影响。研究表明:敏感栅越长,误差越小;栅丝间距越大,误差越小;栅丝直径越大,误差越大。研究结果对电阻式应变传感器的设计具有理论指导意义。

摘要：片段教学是考验从教者教学思想、教育理念、教学能力和教学基本功的最佳手段之一,而片段教学内容的选取可以分为指定片段、指定课题、自选片段三种类型。“田家炳杯”第八届全国师范院校师范生教学技能竞赛的初赛,根据所选片段要具有可创新性实验、具有新颖性、根据时长选取片段内容三个角度出发,我们选取人教版2019年版选择性必修二第五章第2节“常见传感器的工作原理及应用”中“电阻应变片”这一小节作为自选片段。从本片段的课标与教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等环节进行教学设计,并阐述了其中的创新之处。

摘要：本设计以MSP430F5529单片机为控制核心,由电阻应变片检测电路、仪表放大电路等组成。以电阻应变片为传感器装置,将压力转换为电压信号,经过仪表放大器INA333放大后,输入含有16位AD转换精度的MSP430单片机,进行数据处理。电子秤称重范围为5.00g^500g,误差小于0.5 g,实现了金额累加、查询、去皮功能。

摘要：开放性实验教学将教学与实践紧密结合在一起,解决了教学难点,加强了学生实践能力和创新意识的培养,满足学校对学生高素质人才培养的需求。本文阐述了开放性实验在电阻应变片教学模块中的组织与实施过程,将理论应用于实践,进行实验设计,培养学生的科学素养和探索精神,取得了良好效果。

摘要：杨氏模量是评估材料弹性变形能力的关键参数,其测量具有巨大的科学和应用性,在大学物理实验和工程实验中是一个具有代表性的经典实验。将惠斯通电桥原理和梁弯曲法相结合,利用电阻应变片构成惠斯通电桥,将待测物的微小形变量转化为电信号,从而精确地测定材料的杨氏模量。与传统的光放大法相比,基于电阻应变片的杨氏模量测量实验方法结构简单、测量准确、结合LabVIEW程序设计采集数据并自动处理数据,在实验教学中可操作性强,也丰富了实验教学内容。同时,可培养大学生科学素养,提高学生动手能力、创新思维,增强科研实验能力。