摘要：创新整合点①反馈自学,聚焦分歧点。技术让学生的自学反馈更及时、更直观。运用未来教室任务单功能在课前布置作业单,学生根据自身实际情况进行选择学习。教师通过数据反馈,充分了解学生的课前预习情况。②搭建支架,凸显增长点。用未来教室软件中的拖拽功能,拖动文章中描写细致生动的动作语句放置到思维导图中,给予孩子学习支架,以“生动细致的动作”“什么情况下”这两个要素为向导,概括小虾的生动的动作都是在什么情况下做出的。

摘要：【教学目标】1.以“小小记录员,找到诗中景”为任务,借助表格准确找到诗中景物,运用归纳思维进行梳理,读出诗中画面,以此激发学生留心观察的兴趣,学习诗人热爱生活、留心生活的态度。2.以“小小思辨手,探寻景中趣”为任务,聚焦景物特点,推理古诗题材,并结合相关资料,辨析领悟景中隐藏的“情”趣,联系生活探究蕴含的“理”趣,促进对文本的深度阅读,调动学生理性思维,提升思维品质的深刻性、灵活性等。

摘要：2022版语文课程标准,特别强调语文课程实施的情境性与实践性,强调“教-学-评”的一致性。三年级上册习作单元的学习,要基于儿童视角,解读文本情境,把握文章逻辑。教师要根据学情实际,明确教学目标,突出重点难点。学习任务设计要围绕“观察”方法,指向单元习作,引导学生把握“留心观察”。

摘要：三年级上册第五单元主题为“留心观察”,这是统编教材的第一个习作单元。从本册八个单元的习作安排来看,后四个单元的习作话题选择都建立在“观察”基础之上,因此,用好本单元显得尤为重要。

摘要：请用您自己的语言概括何为艺术?何谓经典?艺术,是精神的产物,最大魅力就在于其间的精神之自由、表达之自由。它之所以存在,就是为了使人恢复对生命的感知。它是人性的反映,人如何地认知世界也就会如何地创造艺术。艺术是生活的体验,可以轻描淡写,亦可轰轰烈烈,只要留心观察就会发现它无处不在。我个人认为艺术从某种程度而言就是人生,在创作中不断磨砺提升自己。马尔罗说:“在世界上,一切都是短暂的,只有艺术不受时空的局限,化作永恒。”永恒即经典。

摘要：生活中,我们经常会听到这样的安全提示:“为了您和他人的安全,请站在黄色安全线外……”宝宝,这个周末和爸爸妈妈一起外出时,不妨留心观察一下,我们身边都有哪些黄色安全线?听一听它会告诉你什么吧!

摘要：【活动目标】1.通过习作课前的“观察作业”,发现观察的角度;留心观察并收集、记录老师的突出特点和典型事例,为习作积累素材。2.通过习作课上的“评价作业”,了解老师的突出特点与事例的匹配度,以及事例的有趣程度,为准确表达做好铺垫;根据拍摄微电影的任务,联结课文,完成“练笔作业”,能围绕“突出特点的典型事例”写好重点片段。

摘要：教材简析:《小虾》(统编语文三年级下册)是一篇略读课文。课文语言生动,富有情趣,其中第3自然段描写最为细致,把小虾的“有趣”表现得淋漓尽致。教学时,教师要围绕“有趣”引出作者留心观察的做法,再结合齐白石画虾的经历让学生知道只有留心观察,才能把事物刻画得栩栩如生。教师还要引导学生观察三幅插图,深度梳理观察的不同角度,掌握观察的方法,提高习作能力。教学过程。

摘要：教学目标:1.留心观察身边的现象并记录下来。2.谈谈自己对此现象的看法。一、课前交流,引入新课师:同学们爱写作文吗?生:不喜欢,感觉写作文好难。生:我也不喜欢,因为要写很多字,手都写酸了。师:其他同学呢?(生纷纷摇头)师:有同学跟他们想法不一样的吗?

摘要：在统编版教材中,《搭船的鸟》是作家郭风的一篇散文,课文以儿童的口吻,描写了在去乡下的路上认识并观察翠鸟的情景。本篇课文所在单元的主题为“留心观察”。单元导语引用了法国著名雕塑艺术家罗丹的一句名言:“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”从单元导语我们可以知道本单元的内容和观察有关。