摘要：教学目标:1.结合课文,整理"留心观察"与"细致观察"的方法。2.联系生活,运用细致观察练习片段"素描作文"。课时安排:2课时。教学过程:板块一破译故事中的"观察秘密"1.教师讲述《包公审石头》的故事,思考:包公是怎么破案的?提示:讲述时,要把包公细致观察,抓住蛛丝马迹破案的过程讲清楚。

摘要：教学目标:1.关注细节,借助插图学习细致观察的方法,并结合生活实际把观察到的内容按顺序说清楚。2.借助习作例文,在"读"与"写"中学习从不同角度、调动不同感官观察的方法。在分享观察心得的基础上归纳方法,培养留心观察生活的习惯。3.在习作实践中,练习将事物的变化或者观察到的细节有顺序地写清楚。教学重点:留心观察,写清楚观察到的内容。教学难点:调动多种感官进行细致观察,同时注意场景的变化。

摘要：【设计初想】统编本教材三年级上册第五单元观察单元的目标明确要求:体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察,把观察所得写下来。习作要求观察要细致,要说清自己看到的一种事物或一处场景。叶圣陶先生说":写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。"想要学生"不吐不快",首先就要激发学生观察的兴趣,激起他们说话的欲望。

摘要：教材分析:《搭船的鸟》(统编语文三年级上册)一文记录了"我’"在旅途中的观察所得,"我"既观察了旅途中的船与船夫,也描述了听到的雨声,但更为细致地观察了翠鸟的外貌和翠鸟捕鱼时的动作。本单元的语文要素是"体会作者是怎样留心观察周围事物的"与"仔细观察,把观察所得写下来"。让学生学会观察,目的是积累生活素材,有内容可写,不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事、景、物,感受作者观察的细致,体会细致观察的好处,逐步养成观察的习惯。

摘要：教学目标:1.认识生字,读准多音字"啦",理解"船舱、船篷、蓑衣、摇橹"等词语。2.通过品读描写翠鸟的语句,了解翠鸟外形的美丽及捕鱼动作的敏捷,感受"我"观察的细致,初步体会留心观察的好处。3.利用作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物,并记录观察所得。教学过程:一、导读揭题,激发观察兴趣1."生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。"这个单元,我们将跟随两位作家去领略自然的美、生活的美。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对每个学段都有关于观察的要求:小学生应“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。在三年级习作的起步阶段,一开始就安排关于观察的习作单元,是因为观察是写作的核心能力,是积累素材的重要途径,是表达的源头活水。“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”出现在单元导语中的这句名言告诉我们学习观察是打开习作之门的钥匙。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》在语文的综合性学习和各年段习作具体要求中多次指出要养成留心观察身边事物的习惯,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。观察能力是一项学习的基础能力。语文学习中听说读写等多方面能力的提升都离不开观察能力的培养。对学生观察能力的培养需要以单元整体为基础,有目标、有层次、有重点地实施教学。笔者以四上册第三单元的教学为例,单元整体教学的视角,从观察知识的学习、观察品质的提高、观察意识的渗透三方面进行了实践探索。

摘要：教学目标:1.能借助图表梳理清楚实验过程,学会运用"先……接着……然后……最后……"等表示顺序的关联词写清楚实验的经过;能把观察实验变化时自己的心情、想法或发现写清楚。2.能积极主动地与他人互相欣赏评价习作,分享留心观察带来的新发现,能从是否写清楚实验过程、用词是否准确等方面评价欣赏他人的习作,能运用修改符号修改自己的习作。

摘要：教材简介:《爬山虎的脚》(统编语文四年级上册)一文以日常生活中的植物为观察对象,用准确形象的语言描写了爬山虎的叶子和脚的细微变化及爬山虎一脚一脚往上爬的过程,展现了作者连续细致的观察,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,启发人们要留心观察周围的事物。教材选编本文的主要意图一是引导学生学习仔细观察植物的方法,培养学生进行连续观察及写观察日记的能力,提高学生在习作中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点"体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察",让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增强热爱大自然的情趣。教师在教学时要让学生认识"均、柄"等5个生字,读准多音字"曲",会写"虎、操"等13个字与"爬山虎、操场"等16个词语,能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察,学写观察记录。

摘要：[教学目标]1.研读对翠鸟动态的描写,感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷,体会作者观察的细致。2.抓住节点,梳理顺序,学习慢镜头观察的方法,初步体会留心观察的好处。