摘要：疫情防控常态化使得大学生的心理、行为产生了巨大变化,对思政课混合式教学提出了新的挑战,那么如何针对“00后”大学生的个性需求进行教学设计,塑造学生正确的世界观、人生观、价值观,如何把思政课打造成“两性一度”的金课,如何解决课程学习过程中部分学生不配合,如不看慕课、不做题、不参与讨论等问题,如何整合教学中的资源和平台,让学生轻松学习,对此,可以设计课前学习、课堂翻转、菜单式实践、个性评估“四位一体”的混合式教学模式。

摘要：分析当前计算机通识课教学的实施现状,结合疫情防控常态化需要以及课程和学情特点,提出并行直播教学模式,阐述并行直播教学模式框架及实施流程,数据分析结果表明学生线上、线下学习体验差异整体上并不显著,仅在个别测量项中显著,学生能够较好地适应该模式,达到线上、线下基本等效,为设计实施符合计算机通识课教学规律的O2O (Online to Offline)教学模式提供新的思路和方法。

摘要：为了做好常态化疫情防控,本文针对当下的电梯按键消毒方式进行思考与设计研究。文章从产品生命周期的角度对可持续设计的介入方式进行研究,并对现有的常用的可持续设计方法进行案例分析与方法总结,之后根据可持续设计的方法研究。进行模块化、低成本、能满足疫情常态化防控要求的电梯按键消毒灯设计。

摘要：疫情防控常态化、信息技术的发展和互联网移动终端的普及、高职院校人才培养要求及学生个性化学习需求,催生并促使教师采用线上线下混合教学模式。和传统的面对面课堂讲授教学模式相比,高职院校实施的O2O混合教学模式在师生角色定位、教学模式、考核方式等方面有诸多不同,疫情防控常态化视角下高职院校推行O2O混合教学模式虽有院校的支持系统、教师的素质能力等现实阻隔,但可通过创新教学模式、创设3M教学环境、打造多元教学团队、强化课程资源建设、构建立体智慧考核机制和加强外部协同创新等多元路径予以解决。

摘要：目前,全国上下正在进行一场对抗新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)的持久战。高校校园是来自全国各地大规模人群聚集的重要场所之一,因而高校校园的防疫工作显得尤为重要。在绷紧高校疫情防控这根弦的同时,如何最大限度地恢复和保障学生的学习和发展成为高等教育工作者共同面临的难题。在疫情防控常态化背景下,“非接触”逐渐演变成为大学生复学后日常的一种学习和生活方式。校园“非接触式”文化培育主要从内部和外部两方面进行,即分别从思想引导和环境塑造两方面着手,帮助大学生建立良好的学习习惯和生活习惯,从而获得全面发展并为社会做出更大贡献。

摘要：国际牡丹花会是菏泽市最具特色的文旅名片,具有特殊的文旅属性和大型群众性活动的特点。目前菏泽国际牡丹花会存在时间过于集中、人员相对复杂、安保人员专业化程度有限、某些活动场所设计存在安全隐患、信息难以统一管理、抗疫防疫压力增大等系列问题。在疫情防控常态化背景下,举办菏泽国际牡丹花会需要强化安保理念,重视安保工作、维护治安秩序、加强对安保人员培训、实行安全分级管理制度、完善联动保障机制、落实疫情防控工作,确保菏泽国际牡丹花会安全顺利举办。