摘要：在新冠肺炎疫情肆虐全球之际,本文以现实与影像叙事对照的方式探讨病毒电影如何通过危机叙事想象性地回应社会文化和政治问题,同时本身又成为意识形态的推手,对偏见、歧见的流行起到推波助澜的作用。文章在简要梳理病毒电影的类型和发展后,讨论了这一电影类别产生的全球化语境,之后选取病毒电影叙事的三个关键要素,即病源的探寻、隔离与叙事冲突设置、末日文化景观,进行文化和意识形态的分析。

摘要：疫病与灾难是推进人类文明的另一种力量。本文通过历史梳理,分为两个阶段,关注疫病、社会和设计三者之间的互动。在19世纪之前,设计以一种无意识的状态应对疫情。19世纪之后,随着现代医学与社会发展,疫病的设计应对从公共法规、城市规划到日常生活不同层级展开。疫情、社会环境和城市设计之间互动的历史,揭示了人类社会向更有意识、更具公共性、更具伦理考量的设计应对发展的进程。这也许对新冠疫情后设计活动向何处去,指明了符合历史规律的方向。

摘要：随着我国人民生活水平的不断提高,大力发展畜牧业生产显得尤其重要。养殖场对畜牧兽医专业具有高素质的劳动者和技能型人才的需求越来越多,中职校的畜牧兽医专业教育教学改革势在必行。为了加强畜牧兽医专业教育教学改革,进一步提升教育教学水平,使学生更好地适应行业、企业的需求,更好地解决中职校畜牧兽医专业学生在顶岗实习中存在的一些问题,笔者对建设畜牧兽医专业动物疫病防控专门化课程设计与实施方案进行了探索。

摘要：八十年代后期,国内集约化饲养家禽得到了空前发展,万羽以上的鸡场现已数以千计。随着家禽业的发展,家禽疫病对我们家禽业的威胁也随之严峻地摆在我们兽医工作者面前。虽然专家们业已研究出了许多防制鸡病的良策,但问题始终存在于各生产单位。本文所阐述的策略主要针对种鸡饲养场。疫病在生产单位的严重流行,主要症结在于生产单位对防制策略主客观上存在盲从性,表现在免疫程序的设计、免疫方法的实施、疫苗的选择及综合环境卫生的管理等方面。一、免疫程序在家禽业较发达的国家及地区,种鸡场的免疫程序设计是相当简单且较规范的。对那些各方面条件较好,且无重大烈性传染病发生的鸡场来说,表1免疫程序模型可作参考。

摘要：战争、疫病等危机在阻碍、破坏当时当地传播业发展的同时,也在一定程度上影响了以新闻传播、公关传播、公益广告传播为代表的传播业的发展。传播业又改变了危机解决的进程,使世界向和平、安宁迈进。

摘要：通过单因素试验,研究了接种浓度、接种方法、苗龄、保湿时间对南瓜疫病接种效果的影响,并采用多因素L9(34)正交试验设计,筛选出南瓜苗期最佳抗性鉴定方法,即植株在3片真叶期用注射法接种,接种浓度为1250个孢子/mL,接种后保湿48 h效果最好.用此方法对29份试验材料进行抗性鉴定,筛选出抗性材料1份,中抗材料6份,感病材料16份,高感材料6份.这些品种的抗性鉴定结果与田间表现的抗病性调查结果基本一致.

摘要：黄羽肉鸡是由我国培育的优质肉鸡品类,由于适口性与生产习性,国产率为100%。广东和广西地区的黄羽肉鸡发展相对较早,在行业内具有鲜明的地域代表性。近日,《中国动物保健》携手惠中生物走进一家以养殖黄羽肉鸡发展起来的农牧养殖企业——广西金陵农牧集团有限公司。

摘要：关于疫病,可以选取的角度很多。虽然初中生学习动机较强、兴趣浓厚,但抽象思维和概括能力不高,思维的深度和广度不足。对于疫病,他们的关注点基本上表现为这样一个逻辑思维顺序:我们在经历重大疫病(现实)→历史上有哪些疫病(历史)→这些疫病是怎样暴发和传播的(历史与现实结合)→疫病对人类社会的影响有哪些(历史与现实结合)→我们怎样做才能应对疫病(更多关注现实)。这是基本的学情。

摘要：（一）总体设计1．合理选址。为维持猪群的长期健康，猪场应选择在地势高燥、地形开阔、排水方便、通风良好，避开居民区、屠宰场和工矿区等污染较多地方。理想场点应离主要公路500米以上，周围1公里范围内没有猪场，在场地平整、通路、通水、通电等方面往往需要大量的额外投资。占地面积可依据猪场生产规模和场地的具体情况而定，生产区面积一般可按每头繁殖母猪4平方米或每头上市商品猪3平方米计划，

摘要：深度学习理论的提出,回应了信息时代对转变教学方式的诉求。引领性学习主题是实现深度学习的一个重要环节。在高中统编历史教材中,引领性学习主题具体表现为每个教学单元的“引领性单元学习主题”。该主题具有鲜明的学科性、高度的整合性和较强的主导性。高中历史教学中,引领性单元学习主题的确定和在教学实践中的具体运用,有助于串联起过去、现在与未来间的内在联系,进一步激发学生学习的内驱力,最终实现历史学科核心素养的培育。