摘要：初中化学演示实验设计几则湖北省钟祥市教研室耿传学（４３１９００）一、空气中氧气含量测定实验的设计按教材装置做空气中氧气含量的测定实验，钟罩内水面上升的体积实际上总小于钟罩内原空气体积的１／５。原因有三：一是红磷燃烧所需氧气的体积浓度一般不低于总体积的...

摘要：化学实验在化学教学中有着重要的作用,而一个设计合理,演示成功的实验更能够帮助学生掌握知识、突破难点。“探究可燃物的燃烧条件”作为人教版九年级上册的探究实验,教材的实验设计存在一些问题,本文将对其进行问题分析,设计优化和改进,并开展相应的教学反思和意义讨论。

摘要：　　　为配合当前中学化学课程改革和教育部新课标的理念,使中学生直接感受到纳米材料的奇异特性。本文设计了一种纳米铁粉的制备方法。该法可操作性强,在中学化学实验室条件和教师指导下,具备一定化学知识的高中学生便可完成。纳米铁粉的“自燃现象”甚至可替代“白磷的自燃”实验,安全、无毒。

摘要：人教版教材九年级化学第七单元课题1＂燃烧和灭火＂中有关燃烧条件这一实验存在以下问题：白磷燃烧产生的白烟直接排入空气,污染环境;白磷燃烧只能看到火星,不能看到火焰,不利于学生对燃烧现象的描述;不利于学生分组实验等。改进后的实验利用锥形瓶、吸滤瓶、铜线圈、洗气瓶等物品进行创新设计,有如下优点：用铜线圈装红磷和白磷,使得两者与氧气接触更充分;在相对密闭的装置中进行,同时用氢氧化钠浓溶液吸收白烟,实验更安全、更环保;能看到白磷和红磷燃烧的火焰,现象更明显、更加有利于学生对燃烧条件的理解。

摘要：一、高二新教材第6页:[实验1-1]红磷转变成白磷实验的绿色化设计[创新意图] 1.“三定”:在封闭的条件下,实现红磷转化为白磷,让黄色物质产生在指定的位置;让空气先通过红磷,再通过黄色物质;让尾气到达指定的地方。

摘要：题目某同学为测定空气里氧气的含量,设计了如图所示的实验装置.该同学在"金属梯"的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷,用放大镜会聚6V

摘要：白磷能自燃是一个众所周知的化学知识。人教版初中《化学》将白磷、红磷的着火点数据列在了表格中,并且利用它们的差异,设计了探究物质燃烧条件的实验。在教师指导用书和其他教辅材料中,也有许多利用白磷着火点低的特性而设计的探究燃烧条件的改进实验。这个看似大家非常熟悉的知识点,却存在一个可能令大多数人都疑惑的话题：白磷自燃的化学方程式的反应条件应该写什么？