摘要：在课堂中教与学是相互依存,密不可分的.“教”是为了更有利于学生“学”.因此,在课堂教学过程中,“教”始终要顺应学生的“学”.所谓“顺着”学生的思路,并不是让教学活动完全跟着学生的思路跑,而是尊重学生的主体地位,根据他们的认知特点、心理特征及思维特点恰当地设计教学活动.

摘要：在数学教学中,有意识地设计有趣味、有挑战性的开放式习题,可以引领不同层次的学生自主选择、自主尝试、自主探索。一题多选。笔者在学生学完分数乘法后,设计了如下习题:"小明看一本120页的《小学生作文》,已经看了全书的3/8。先看清下列条件,选择你会解答的问题,组成一道题目,再列式计算。"可以选择的问题有:①还有几分之几没看?②已经看了多少页?③还剩多少页没看?④剩下的比已看的多几分之几?⑤已看的比剩下的少几分之几?

摘要：在人教版数学教材六年级上学期里,在“数与代数”这一主题单元,设置了分数乘、除法和百分数三个板块。分数乘除法的教学是建立在对整数与小数相关运算的系统学习上的,其目的在于巩固和完善学生的四则运算技能。

摘要：1.回环式。根据知识间的内在联系,用板书反映出其纵横、正逆关系。如:分数、小数、百分数之间的互化关系。分数(?)

摘要：在教学条件有限的广大农村地区,大多数教师更加关注数学知识的传授,致使农村学生数学思维能力发展比较滞后。如何加强农村小学生数学思维能力的培养,更好地促进学生数学素养的发展,是每一位数学教师都应该非常重视的议题。下面,笔者就农村高年级小学生数学思维能力的培养谈一谈个人体会,希望能为当下的农村数学教学提供借鉴。

摘要：教学目标：1．通过创设生活睛境，使学生明确折数与成数的含义。能熟练地把成数和折数写成分数、百分数，能正确解答有关折数的实际问题。

摘要：教学内容数学北师大版五年级下册第六章百分数中的第三节＂这个月我当家＂第70-71页.教学目标1.知识目标（1）会用方程解决有关百分数的简单实际问题;（2）体会百分数在现实生活中的应用价值;

摘要：一堂课要有好的开头,如同一篇新闻要写好导语,一出好戏要演好序幕,一部好乐章要奏好序曲一样重要。在讲授新课前,教师若能抓住关键,把好'导入新课'这一教学环节,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知识的心理状态,充分发挥其主观能动作用,并全身心地投入探索新知识之中。设计良好的新课导入能为整个教学任务的圆满完成奠定扎实的基础。一、设计游戏激趣导入【案例】《圆的认识》的导入师:哪些同学愿意上来做一个游戏?(八个学生走到前台)

摘要：在信息论的观点看来,课堂教学的过程,就是师生间信息交流的过程。为使这种交流更有效,教师要设计一系列的提问。借助提问,诱发学生的积极思考。可见,课堂提问是引导思考的契机,是启迪智慧的阀门,教师切不可不作准备,信手拈来。伟大的德国诗人歌德说得好:“想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。”因此,教师对于提问,一定要做到反复推敲,精心设计。

摘要：要使'随堂练习'成为高效课堂华丽的乐章,就需要教师在备课的过程中精心编制随堂练习题。笔者结合北师大版小学数学教材的相关内容,谈谈如何设计随堂练习题,提高小学数学课堂效率。趣味性。兴趣是最好的老师。学生对练习是否感兴趣,很大程度上取决于作业内容是否新鲜、有趣。因此,可以根据小学生的年龄特征.