摘要：教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》六年级上册第77～78页。教材简析：百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行的。教材十分重视对百分数意义的理解，关注其与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程。本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化以及百分数的应用问题做了充分的准备。

摘要：【教学内容】六年级(上册)第98～99页例1、"试一试""练一练"和练习十九第1～3题。【教学目标】1.让学生在现实情境中初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。2.让学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数的联系和区别,积累数学活动经验,进一步增强数感。3.让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识。

摘要：【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第71~72页'整理与反思''练习与实践'。【教学目标】1.加深对分数和百分数的认识,进一步理解分数和百分数的区别与联系,进一步掌握分数、百分数、小数、除法和比的相互改写,以及分数、比、除法和小数的性质。

摘要：一、教学设计二、教学反思学生在之前已经学过'求一个数是另一个数的百分之几是多少'的实际问题,这类问题比较简单,只要用'一个数除以另一个数',结果用百分数表示就行,而本节课所学的则在此基础之上,理解问题所表示的意义是本节课的难点,关键是学生要能找到相比较的两个量,因此在教学时,应注重学生分析问题能力的培养.

摘要：教学内容:新世纪小学数学六年级上册"百分数的应用"。教学过程:一、谈话引入师:同学们还记得上学期我们学习"中位数和众数"的时候,李叔叔刚来深圳找工作的事吗?后来,他在一家矿泉水公司找到了一份给客户送水的工作。

摘要：一、在教学时应突出重点、难点理解百分数的意义是学好本单元的基础。教学中，可根据百分数与分数意义的联系和区别，恰当地运用迁移、比较和讨论的方法，引导学生逐步理解百分数的意义。如：教学百分数的意义时，可设计以下４个问题引导学生进行探究。①四、五年级三好学...

摘要："百分数意义"是"百分数"这一单元的起始课,在这一课的教学中,老师们大多通过创设情境来引入百分数的。浙教版教材创设了这样一个情境(苏教版创设的三名同学投篮及新世纪版创设的罚点球、黄豆种子发芽实验情境与浙教版的情境均无本质区别):光明小学五年级和六年级学生参加"国家体育锻炼标准"测试的情况(如下表),看看哪个年级"达标"的情况比较好?

摘要：人们常说'教学有法,教无定法,贵在得法'。确实,在教学实践中,为达到一定的教学目标,教育工作者总结了一些规律性的教学方法。然而,因教学内容的特点不同、学生认知基础与经验积累的差异等,很多教师又会不断展开研究和思考,设计出新的教学方法。尤其是在'以生为本'的前提下,每一次的教学,都要努力创造适合的教学,让学生的数学学习精彩、有趣。就'百分数的认识'这节课的教学而言,广大教师创造了很多成功的教学方案。但大体而言。

摘要：一、教材分析 人教版小学数学六年级上册第三单元安排了分数除法,第六单元安排了百分数(一)的学习内容。分数除法是在掌握分数乘法计算方法的基础上学习的,主要内容包括分数除法的意义、计算以及解决相关的实际问题,同时为学习百分数打下坚实的基础。百分数是在学习整数、分数、小数相关知识的基础上正式进行学习的。学习的主要内容是百分数的意义,百分数与分数、小数的互化方法,用百分数解决相关的实际问题。教材试图引导学生主动沟通两者之间的联系,利用类比推理培养学生问题解决的策略,提升问题解决的能力。

摘要：小学数学复习教学措施设计时,教师需要有创新意识,对复习教学策略展开全面优化处理。自主回顾、科学梳理、追根溯源、实践应用,教师从不同视角出发,对复习操作步骤和引导方法展开创新实践,为学生提供更多学法指导,可以有效提升课堂教学品质,对全面塑造学生学科核心素养有重要促进作用。