摘要：进入新世纪后,街道的价值逐渐被国际社会重新认识。美国纽约的百老汇大街进行了20世纪以来的一次最大规模的改造,将长期被机动车占据的街道空间归还给行人与自行车,从而营造出连续而丰富的公共活动空间。整个项目采取渐进方式展开,在营造公共性、提升安全性和改善交通性等方面取得了一定效果。最近,这个改造成功的项目因后继产生的社会治安问题而在公共空间发展上面临新的挑战。

摘要：场景化教学不是新课导入的点缀情景,也不是活跃气氛的刻意表演,更不是为评价而评价的形式点评,而是努力构建启智课堂教学中所面临的知识脱节或突破挑战,利用课堂、移动互联网、材料等创设的教学环境,探寻适合儿童艺术迁移、生成、升华、即时学习、即学即用学习的一种样态。然而,现如今的小学美术课堂教学中,表象、表面、表层的美术学习比比皆是。因此,需要美术教师们深入、深层、深度创设场景化教学,才能让学生们愉快的从高原向高峰攀升。美术场景化学习开启创意美术新引擎,从绘画的单一训练,走向创意绘画的融合共生,让美术场景化教学真正指向美术核心素养的提升。