摘要：教材是学校教育和教育科研的核心问题,课程设计是否合理,教材编写是否妥善,直接关系到教育质量的高低。从比较数学教育的角度来说,数学教育的研究,应包括对古代数学教育和世界数学教育的研究,要对我国的古代文化遗产批判地继承,对别国的经验批判地吸收。在此,我们想通过对古代典型教材的介绍与分析来看我国古代数学教材的特色。 (一) 谈及我国古代数学教材,影响较大的应为古《算经十书》。

摘要：数学以其高度的抽象性、严密的推理性而成为中学课程中“难学”的一门课程,当前中学数学教学中,学生厌学的现象比较普通,这无疑对数学教学提出了严峻的挑战,如何使学生喜欢数学,变苦学为乐学是数学教师应思考与解决的一个问题.古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.儿童、青少年在愉快的气氛中进行学习,可消除紧张情绪,抑制注意力分散,克服疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,进而有效地改善其感知、记忆、想象、思维和实践能力.而愉快的学习情境源于教学过程的艺术性、鲜明性、趣味性、惊奇性.数学课怎样才能充满愉悦,使学生内心世界变得活泼、开朗?本人就自身的教学实践谈一些粗浅的做法,供读者参考.1.新课引趣法数学百花园中,趣题比比皆是,如我国古代的“百鸡问题”、“韩信点兵”、“猴子问题”、国外的“伽俐略问题”、“牛顿九树阵”等问题.在讲新课时将这些趣题与所讲的新课联系起来可激发学生的好奇心、求知欲,使新课趣味浓烈,别具一格,如讲对数的首数与尾数的意义时,为加强对它的理解与运用可举例引起学生兴趣.用一张报纸对折50次.估计有多厚?经过一番猜测后,再告之,这叠纸放在地面上,另一头就远远离开地球,大家可能顺着它爬上月球了.这种课前引趣会使学生趣味盎然,产生求知欲.

摘要：本文以高校程序设计基础类课程《C++程序设计》为例,从实验课开设的背景、实验课的授课方式和内容,以及与工程实践的结合等方面,对高校程序设计类基础实验课程进行了综合的阐述。教学反馈证明,相关的程序设计实验课程,不仅加深了学生对程序设计理论的认知,还提高了学生的基本编程能力,在学期末都能独立完成相关的课程设计题目,取得了理想的授课效果。