摘要：2020年9月27日,由中国皮革协会主办,广州市花都区人民政府、广州市花都区狮岭镇人民政府承办,狮岭皮革皮具产业研究中心、才聚文化集团、中国皮具文化园协办的第二十届(2020)"真皮标志杯"中国国际箱包皮具设计大赛决赛评审会在中国皮具箱包博物馆圆满举行。经过教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会秘书长、广州番禺职业技术学院教授张来源,温州时尚学院院长、温州大学教授李运河,东华大学服装与艺术设计学院教授、产品系主任俞英等7位权威专家评委认真甄选,评选出专业组(31个作品)、院校组(22个作品)、校企合作奖(1个作品)、单项奖(25个作品)总计79个获奖作品。

摘要：2020年9月27日,由中国皮革协会主办,广州市花都区人民政府、广州市花都区狮岭镇人民政府承办,狮岭皮革皮具产业研究中心、才聚文化集团、中国皮具文化园协办的第二十届(2020)"真皮标志杯"中国国际箱包皮具设计大赛决赛评审会在中国皮具箱包博物馆圆满举行。经过教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会秘书长、广州番禺职业技术学院教授张来源,温州时尚学院院长、温州大学教授李运河,东华大学服装与艺术设计学院教授、产品系主任俞英等7位权威专家评委认真甄选,评选出专业组(31组作品)、院校组(22组作品)、校企合作奖(1组作品)、单项奖(25组作品)总计79组获奖作品。

摘要：金属饰物是鞋包皮具制品常用的配饰材料,设计者根据金属材料与鞋包皮具的不同搭配法则进行新的解读和创造,进而设计出具有形式美感和价值的鞋包皮具产品。本文从金属饰物设计发展现状、装饰手法、应用美学等角度出发,对金属饰物在鞋包皮具设计中的工艺发展和艺术价值进行探讨,并从形态与秩序、结构与艺术、材料与色彩方面进行美学要素分析,挖掘金属饰物在鞋包皮具产品的结构、功能、文化和价值提升等方面的作用。

摘要：2020年9月27日,由中国皮革协会主办,广州市花都区人民政府、广州市花都区狮岭镇人民政府承办,狮岭皮革皮具产业研究中心、才聚文化集团、中国皮具文化园协办的第二十届(2020)"真皮标志杯"中国国际箱包皮具设计大赛决赛评审会在中国皮具箱包博物馆圆满举行。经过教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会秘书长、广州番禺职业技术学院教授张来源,温州时尚学院院长、温州大学教授李运河,东华大学服装与艺术设计学院教授、产品系主任俞英等7位权威专家评委认真甄选,评选出专业组(31个作品)、院校组(22个作品)、单项奖(25个作品)、校企合作奖(1个作品)总计79个获奖作品。

摘要：2020"真皮标志杯"中国国际箱包皮具设计大赛圆满落下帷幕,东华大学田玉晶老师指导的作品"Jellyfish"获得院校组金奖,她被评为本届大赛的优秀指导教师。近日,本刊专访了田玉晶老师,聆听她对大赛的评价和对箱包皮具设计趋势的预测和把握。

摘要：本文阐述皮具设计专业如何依据珠三角皮具产业集群化特点,及其在全球皮革产品的出口优势,建设“立足本地中小皮具企业、服务国际皮具市场、集地方产业与国际资源为一体”的国际合作型皮具设计专业,并通过探索利用国际优质资源,结合地方产业背景,建立了“学校课堂＋企业车间＋皮具市场”三途径的人才培养模式,形成了“作品（原创设计）→产品（开发制作）→商品（国内外市场）”三递进的教学模式,为珠三角皮具企业培养了符合国际行业标准的高技能设计人才.

摘要：茶文化是中国传统文化的代表,有着现代设计取之不尽的素材。茶文化丰富的色彩和独特的魅力为皮具产品增添了大自然的生命力和人文气息。从茶文化融入皮具设计的意义出发,以中国6大类茶为研究对象,提取了茶叶的色彩,形成了色谱图,分析了茶的性格特征,并将其运用在皮具产品的设计开发中,丰富了皮具产品的设计方法。

摘要：全国皮具设计师职业技能亮赛旨在响应国家致力于培养工匠精神的号倡,着力打造技能过硬的业职业技能人才,通过赛事锻炼、培养行业专业技卡能手。“狮岭杯”第三届全国皮具设计师职业技能竞赛,分专业组和院校组两个组别,全国皮具行业从事皮具设计的在职人员和年龄在24周岁以下的相关院校在读学生均可报名参加竞赛。

摘要：随着我国经济发展和教育改革的进一步深化,美术设计系皮具设计教育教学模式,已成为民办高校提升教学水平和办学层次、提高学生学习和就业竞争力、实现高等教育改革与发展的必经之路。美术设计系与企业深入合作探析,整合校企资源优势,把课堂教学与学生顶岗实践进行有机结合共同开发包款,不仅极大地提升了学生专业知识和实践操作能力,也为我系真正培养出适应社会经济发展所需的高素质人才奠定了坚实的基础。

摘要：专业课程标准是专业人才培养方案和教学标准的具体化,是人才培养质量的重要保障,开发和编制课程标准是高职教育发展和内涵式建设的基本要求。皮具设计专业课程标准开发具有其意义、思路和方法。从课程性质与作用、设计思路与目标、教学内容与要求、考核方式与方法等方面可以详细分析《箱包设计与制作》课程标准的内容。教学目标要与行业标准对接,教学内容要职业化且具有实用性,课程考核要多元化和引入第三方评价。